KRASNALE  Zadania ostatni tydzień czerwca

Dzień.1. 22czerwiec

Wizualizacja – Tęczowy spacer.

Proszę przeczytać dziecku opowiadanie relaksacyjne z zastosowaniem wizualizacji. Można to zrobić na przykład przed snem, aby pomóc dziecku lepiej się wyciszyć (zwłaszcza, kiedy nasze dziecko ma kłopoty ze snem). Życzę, aby każdy maluch poczuł się przyjemnie odprężony po jego wysłuchaniu 🙂

 

Tęczowy spacer

Zamknij oczka i wyobraź sobie, że przed tobą rozciąga się piękna tęcza. Kolory tęczy rozbłyskują jakby posypane były brokatem. Nigdy nie widziałeś tak pięknej tęczy. Patrzenie na kolorową tęczę sprawia ci wielką radość, tak wielką, że masz ochotę pobyć tu jeszcze chwilkę z tęczą. A teraz proponuję ci wspaniałą relaksującą zabawę. Jeżeli chcesz, możesz spróbować przespacerować się po tęczy. Podnieś delikatnie stopę i zrób pierwszy krok… Jesteś już na początku tęczy. Kiedy robisz każdy kolejny krok, twoja noga dotykać będzie świetlistych kolorów tęczy. Przy pierwszym kroczku wchodzisz w słoneczny kolor żółty. Kolor jest niezwykle żółty jak letnie słoneczko albo mały kurczaczek. Czujesz jak kolor żółty napełnia całe twoje ciało przyjemną ciepłą energią… to wspaniałe uczucie! Następny krok prowadzi cię do koloru pomarańczowego. Kolor jest pomarańczowy jak duża dojrzała pomarańczka i spacerując po nim twój nosek czuje wspaniały zapach świeżej pomarańczy…

I ledwo wszedłeś w tę pomarańczową część tęczy, twoje ciało przenika ogromna radość i wesołość.

Tańczysz i podskakujesz w pomarańczowym otoczeniu. Kolejny krok prowadzi do czerwonej części tęczy. Tęcza jest teraz czerwona jak słodka truskawka… Przyjemna czerwień otacza teraz całe twoje ciało… Czujesz się wyjątkowo wesoły i wypoczęty.

Kolejny krok prowadzi do koloru zielonego… Tęcza jest teraz zielona jak świeżutka pachnąca trawa… Powoli cały stajesz się zielony… A zieleń napełnia cię wyjątkowym uczuciem odprężenia…

Kolejny krok robisz z wielką ochotą i przyjemnością… Zgadnij jaki będzie to kolor… Tak… To kolor biały… Delikatny puszysty kolor biały… Tęcza jest teraz biała i puszysta jak ptasie mleczko. Możesz urwać teraz kawałek tęczy i spróbować jej… Czujesz wspaniały zapach ptasiego mleczka… Urywasz więc z ochotą kawałek białej tęczy… Próbujesz… I twoją buzię przepełnia słodziutki pyszny smak ptasiego mleczka… Mniam jakie pyszne… Cały robisz się biały i leciutki jak ptasie mleczko lub puchata chmurka… Jakie to wspaniale uczucie czuć się tak zrelaksowanym…

Robisz kolejny krok i wchodzisz w kolor fioletowy. Piękny delikatny kolor fioletowy otula cię swoja miękkością… Powoli cały robisz się fioletowy… twoja głowa, ręce, brzuszek, nogi robią się fioletowe… czujesz się wyjątkowo lekko… kolor fioletowy jest bardzo odprężający…

Dotarłeś już do ostatniego koloru tęczy… Robisz niewielki krok i wchodzisz w niebieski kolor tęczy… Kolor jest niebieski jak kropelka deszczu… cały robisz się niebieski… I nagle spływa na ciebie tysiące małych lekkich kropelek deszczu… to bardzo przyjemne uczucie… Kropelki delikatnie spadają na twoją głowę… ramiona… brzuszek… nogi…. Zmywają teraz wszystko to, co cie martwi… zmywają wszelkie zmęczenie… jesteś wyjątkowo odprężony… Kropelki letniego deszczyku napełniają cale twoje ciało bezpieczeństwem i przynoszą głęboki spokój…. Czujesz go teraz całym twoim ciałem….

Powoli żegnasz piękną tęczę. Przyglądnij jej się jeszcze raz. A teraz pomachaj jeszcze tęczy na pożegnanie. Teraz wracasz już ze spaceru, ale będziesz mógł tutaj wrócić, kiedykolwiek zechcesz. 

 

Uwaga: Jeżeli nie wykorzystujemy opowiadania do wyciszenia dziecka przed snem, lecz czytamy go w ciągu dnia, możemy dodać na zakończenie:

A teraz poruszaj paluszkami u rąk…. Poruszaj paluszkami u stóp… Przeciągnij się jak kotek, który właśnie obudził się z głębokiego snu… Wszystkie dobre uczucia, których doświadczyłeś podczas spaceru po tęczy, będą towarzyszyły ci do końca dnia…

 

Dzień.2.  23 czerwca –  Dzień Taty

Zadanie specjale dla dziecka i taty: Praca plastyczna Lato

Do wykonania tej pracy potrzebujemy kaszy, która służy nam za plaże. Morze malujemy niebieską/granatową farbą plakatowa bądź akwarelową. Słońce tworzymy z kuleczek żółtej bibuły.

Materiały:

  • kasza
  • żółta bibuła
  • farbaniebieska
  • pędzel
  • kartka A4

Przykład racy w załączniku.

Dzień.3. 24 czerwca Zabawa słowna – łamańce językowe.

Świetna zabawa podczas podróży. Należy jak najwyraźniej i jak najszybciej wypowiedzieć trudne łamańce językowe. Powodzenia!

Najpierw klasyka i łamańce raczej łatwe na rozgrzewkę:

  • Czarna krowa w kropki bordo żuła trawę kręcąc mordą.
  • Nie pieprz wieprza pieprzem Pietrze, bo bez pieprzu wieprz jest lepszy.
  • W Szczebrzeszynie chrząszcz brzmi w trzcinie.
  •  

Jeżeli idzie Ci tak łatwo to spróbuj coś odrobinę trudniejszego:

  • Król Karol kupił królowej Karolinie korale koloru koralowego.
  • Konstantynopolitanczykowianeczka
  • Stół z powyłamywanymi nogami.
  • W czasie suszy szosa sucha.
  • Czy Tata czyta cytaty z Tacyta.
  • To cóż, że ze Szwecji, to nic, że ze Szwecji.

 

No i łamańce językowe, z którymi zwykle są większe problemy

  • Pocztmistrz z Tczewa.
  • Z rozentuzjazmowanego tłumu wyindywidualizował się niezidentyfikowany prestidigitator, który wyimaginował sobie samounicestwienie.
  • Na wyścigach wyścigowych wyścigówek wyścigowych wyścigówka wyścigowa wyścignęła wyścigówkę wyścigową numer sześć.
  •  

No i na koniec jedno z ulubionych. Przeczytaj najpierw bardzo powoli i wyraźnie, a potem jak najszybciej z pamięci.

  • Ząb zupa zębowa, dąb zupa dębowa.

Dzień.4. 25 czerwaca Zabawa – matematyczna zagadka.

Czytamy dziecku powoli, 2 razy zagadkę.

Na dachu domu siedziały sobie 4 rude koty. Przybiegły do nich dwa czarne koty, ale zaraz potem jeden sobie poszedł.

A po niej dowolne pytania:

  1. Ile kotów pozostało na dachu?
    Ile było rudych kotów?
    3. Jaki kolor miały koty?
    4. Ile kotów było na początku?

Dzień.5. 26 czerwca  Zakończenie roku szkolnego.

W tym dniu proszę abyście utrwalili poznane zasady bezpieczeństwa podczas wakacji w różnych miejscach. Proponuje filmy edukacyjne Tiszy, Taszi i Łupaki:

https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA&t=1s

https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

 

Na koniec mała niespodzianka dla Was Kochane Krasnale w załączniku. Dziękuję za cudowny rok szkolny spędzony z Wami. Życzę wszystkim udanych wakacji.

SMERFY ostatni tydzień czerwca

1.,,Każdy lubi coś innego” – zapoznanie z piosenką ,,Co kto lubi?” sł.A.Bernat, muz. B.Kolago
Jabłka w cieście lubi Grześ
a ja wolę budyń jeść.
Każdy przecież co innego
ma ulubionego.
Grzesiek lubi gonić psa
ja za piłką hopsasa
Każdy przecież co innego
ma ulubionego.
Grzesiek do rakiety wsiadł,
a ja pieszo zwiedzam świat.
Każdy przecież co innego
ma ulubionego.
Ja coś lubię, a ty nie,
ty coś wolisz, a ja nie.
Każdy lubi co innego
i to sprawa jego.
Rozmowa na temat piosenki: co lubi robić Grześ…Co ty lubisz robić…Każdy jest inny , więc lubi inne potrawy i inne zabawy.
Zadanie do wykonania:
– wywiad z rodzinką: co lubią robić, jeść, jaki jest ich ulubiony kolor lub strój…
– rysunek w zeszycie ,,To co lubię…” – wybór według dziecka i uzasadnienie.
2.23 czerwca Dzień Ojca:
Zadanie do wykonania:
– słuchanie piosenki ,,Tato już lato…”- improwizacje ruchowe do muzyki
– złożenie życzeń tatusiowi z okazji jego święta,
– wykonanie laurki lub pracy plastycznej w prezencie- doskonalenie umiejętności manualnych,
– zabawy lub zajęcia z tatą.
3.,,Domek pszczół” – rozmowa z dorosłym na temat wyglądu i zwyczajów pszczół. Pszczoły wytwarzają miód z pyłków i nektaru , który zbierają z kwiatów.Miód jest bardzo zdrowy.Dzieci , które go jedzą rzadziej chorują. Pszczoły są pożyteczne, bo zapylają rośliny, które potem dają owoce.
Zadanie do wykonania:
– obserwacje napotkanych owadów, w tym pszczół, zwrócenie uwagi na wygląd, dźwięk jaki wydają i gdzie lecą,
– degustacja miodu { według możliwości i stanu zdrowia dziecka – alergie}
– rysunek lub wyklejanka ,,Ul – dom pszczół”
4.,,Barwy ochronne” – wyjaśnienie dzieciom znaczenia wyrażenia ,,barwa ochronna” na przykładzie świata zwierząt: pasikonik, patyczak, pisklaki ptaków, młode ssaki np.dziki.
Oglądanie obrazków lub okazów naturalnych mniszka lekarskiego w trzech stadiach: pączek, kwiat, dmuchawiec. Określanie prawidłowej kolejności powstawania.
Oglądanie obrazków lub okazów naturalnych: mrówki lub ślimaka.Określanie ich wyglądu. Wyjaśnienie porównań: ,,pracowity jak mrówka”, ,,powolny jak ślimak”.
Zadanie do wykonania:
– obserwacje przyrodnicze,
– ćwiczenia w dmuchaniu na dmuchawca , rozdmuchiwanie nasion mniszka lekarskiego,
– wylepianka ,, Ślimak” – z plasteliny lub masy solnej – rozwijanie umiejętności plastycznych.
5.,,Czym pojedziemy na wakacje?”- zabawa z rymowanką ,,Lato, lato na nas czeka, razem z latem – las i rzeka.” Dzieci mówią szeptem, z naturalnym natężeniem głosu, krzycząc.
Rozmowa o wakacyjnych wyjazdach: czym można jechać na wakacje- nazywanie środków lokomocji: samolot, pociąg, samochód osobowy, rower, autobus….Naśladowanie odgłosów wydawanych przez różne środki lokomocji.
Zabawa dydaktyczna ,,Czym pojadę…” – opisywanie pojazdów przez dorosłego, odgadywanie nazwy przez dziecko [ i odwrotnie].
Zadanie do wykonania:
– rysunek w zeszycie ,,Mój ulubiony środek lokomocji” – wybór według dziecka i uzasadnienie.
6.,,Rady na wakacje” – zapoznanie dzieci ze sposobami bezpiecznego spędzania wolnego czasu podczas wakacji. Przypomnienie dzieciom ważnych numerow alarmowych 112 999 998 997
Rady na bezpieczne wakacje:
1.Znam swoje imię i nazwisko oraz adres zamieszkania.
2.Nie zbliżam się do nieznanych – dzikich zwierząt.
3.Podczas letnich wypraw osłaniam głowę przed słońcem.
4.W górach wędruję po wyznaczonych szlakach.
5.Kąpię się tylko w miejscach strzeżonych, pod opieką ratownika.
6.Zawsze przebywam blisko dorosłych.
7.Bawię się z daleka od ulicy.
8.Nie biorę do rąk nieznanych przedmiotów.
9. Zwracam uwagę na pogodę, która w górach jest bardzo zmienna.
10.Ubieram się stosownie do miejsca i pogody.Przed wyjściem na słońce smaruję skórę specjalnym kremem.
Zadanie do wykonania:
– przestrzeganie wszystkich zasad podczas wakacji,
– wykonanie kolorowego plakatu zawierającego wszystkie zasady : dziecko rysuje, dorosły może zapisać lub wymyślić odpowiedni symbol}.
7.,,Pożegnania nadszedł czas” – podsumowanie pracy całorocznej w przedszkolu i w domu. Rozmowa z dzieckiem, zapis odpowiedzi dziecka w zeszycie:
Do przedszkola chodziłem z ……………….
W przedszkolu czułem się……………………
W przedszkolu najbardziej lubiłem…………
W przedszkolu nie lubiłem……………………
Moim ulubionym kolegą był………………….
Nasza grupa nazywała się…………………..
Naszą panią była……………………………….
Zachęcanie dzieci do wspomnień dotyczących przedszkola: ulubiona zabawa, kolego, wydarzenie.
Wszystkim Dzieciom życzę miłych i zdrowych wakacji w tym jakże innym roku szkolnym, a Rodzicom serdecznie dziękuję za zaangażowanie i współpracę . Mam nadzieję , że spotkamy się we wrześniu. Przesyłam pozdrowienia.Wychowawca grupy Smerfy!

MUMINKI Tydzień 22.06 – 30.06.20
TEMAT KOMPLEKSOWY: Nadchodzą wakacje

Temat I:Nad morzem
– słuchanie opowiadania H. Łochockiej „ Jak to Elemelek spędzał czas nad morzem”
https://www.youtube.com/watch?v=LGQYfb-lw2k
– ćwiczenia ruchowo – graficzne: dziecko kreśli w powietrzu, obiema rękami kształty: fali, ryby, słońca, chmur;

Temat II : Wakacje w górach
– zabawa „Liczymy owieczki” z wykorzystaniem metody symulacji, rodzic przygotowuje klocki tego samego kształtu i wielkości, kładzie je przed dzieckiem, dziecko zabiera 5 klocków, głośno odliczając, rodzic opisuje sytuację, a dziecko ilustruje je za pomocą klocków:
o Baca miał 5 owieczek (dziecko kładzie przed sobą 5 klocków), 3 owieczki ostrzygł (odsuwa 3 klocki), ile owieczek do ostrzyżenia mu jeszcze zostało?
o Baca miał 3 nowe owieczki (dziecko kładzie przed sobą 3 klocki), dokupił jeszcze 2 młode owieczki (dokłada 2 klocki), ile ma teraz nowych owieczek?
o Baca miał 5 młodych owieczek (dziecko układa przed sobą 5 klocków), 4 młode owieczki sprzedał znajomemu (odsuwa 4 klocki), ile młodych owieczek mu zostało?
– praca plastyczna: „Owieczka” (z użyciem kolorowej bibuły lub włóczki)

Temat III: Jedziemy na wakacje
– słuchanie piosenki „Niech żyją wakacje” https://www.youtube.com/watch?v=BauTov9xmZY
– rozwiązywanie zagadek:
o Cztery koła, kierownica, szybko pędzi po ulicach.
o Nie jest ptakiem, chociaż lata, zwiedzisz nim kawałek świata.
o Pływa po morzach i oceanach, a na swym mostku ma kapitana.
o Pędzi po szynach wielka maszyna, mknie poprzez pola, na stalowych kołach.
– rysowanie flamastrem pojazdu, którym dziecko chciałoby pojechać na wakacje;

Temat IV: Gdzie spędzimy wakacje?
– improwizacje ruchowe do piosenki „Niech żyją wakacje”;
– malowanie farbami lub rysowanie pastelami na temat „Moje wymarzone wakacje”;


Temat V: Wakacyjne rady
– oglądanie scenki „Bezpieczne wakacje”
https://www.youtube.com/watch?v=0iidgRGFl60
– rozmowa z rodzicem na temat zagrożeń czyhających na dzieci podczas wakacji:
– rodzic stawia pytania:
o Na co powinniśmy uważać przebywając nad morzem? (parzące ameby, zakaz wchodzenia do wody samemu, zakaz oddalania się od rodziców, noszenie nakrycia głowy w słoneczne dni, itp. )
o Na co powinniśmy uważać w górach? (mieć odpowiednie obuwie, nie oddalać się od rodziców, sprawdzać prognozy pogody, wędrować bezpiecznymi szlakami, itp.)
o Na co powinniśmy uważać w lesie? (nie zrywać i nie jeść nieznanych roślin, grzybów, nie hałasować, nie łamać gałęzi drzew i krzewów, itp.)


Temat VI: Bezpieczne wakacje
– słuchanie piosenki „Bezpieczne wakacje” https://www.youtube.com/watch?v=W4RHyjQLfCM
– oglądanie fragmentu filmu edukacyjnego „Lato – przyroda, wakacje, co robić nad morzem i w górach – Film edukacyjny dla dzieci – lekcja”

Temat VII: Nadszedł czas pożegnania
– nauka wiersza B. Formy „Lato i dzieci”
Lato do nas idzie,
zatrzyma się w lesie.
Jagody, poziomki
w dużym koszu niesie.

Słoneczka promienie
rozrzuca dookoła.
– Chodźcie się pobawić! –
głośno do nas woła.

Nad morze, w góry
chce pojechać z nami.
Wie, że miło spędzi
czas z przedszkolakami.
– praca plastyczna: rysowanie kredkami „Co zapakuję do plecaka lub walizki?’

Zadania Krasnale 8-10.06 i 15, 19.06

 

Temat kompleksowy: Pożegnania nadszedł czas.

Dzień.1. 8 czerwca Smaki, zapachy i odgłosy lata.

Zad.1.Zabawa badawcza z piaskiem i wodą. Potrzebne materiały: woda, piasek, foremki plastikowe.

Dzieci bawią się w piaskownicy/na stole w misce woda, piaskiem i foremkami. Badają właściwości najpierw suchego piasku, potem mokrego. Próbują lepić babki, rozmawiają na temat wrażeń dotykowych.

Dzień 2. 9 czerwca Lato w mieście.

Zad.1.Karty pracy strona 85 i 86.

Dzień.3. 10 czerwca Zabawy z porami roku.

Zad.1. Narysuj obrazek przedstawiający Twoją ulubiona porę roku. Utrwalamy nazwy pór roku: WIOSNA LATO JESIEŃ ZIMA.

Dzień.4. 15 czerwca Wakacyjne rady dla Olka i Ady.

Zad.1. Obejrzyj film opowiadający o bezpiecznych wakacjach.

https://www.youtube.com/watch?v=Y0sBekIWkL4

Zad.2.Krty pracy strona 90.

Dzień.5. 19 czerwca Pożegnania nadszedł czas.

Zad.1. Karty pracy strona 90. Zagraj w grę z wybraną przez siebie osobą.

MUMINKI Tydzień 8.08 – 19.06.20



TEMAT KOMPLEKSOWY: Na naszym podwórku

Temat I: Plan mojego podwórka
– słuchanie wiersz J. Koczanowskiej „Podwórko”
Na naszym podwórku
Wspaniała zabawa.
Jest ławka, huśtawka
I zielona trawa.
Jest piasek, łopatka
I wiele foremek,
Są piłki, skakanki,
czerwony rowerek.
Tutaj się bawimy,
zapraszamy gości,
bo wspólna zabawa
to mnóstwo radości.
– wypowiedzi dzieci na temat ich podwórka lub podwórka ich dziadków;
– rysowanie na kartkach planu swojego podwórka lub podwórka dziadków, zaznaczanie w sposób umowny, np. figurami geometrycznymi, urządzeń znajdujących się na podwórku (np. huśtawka – kwadrat, piaskownica – koło);

Temat II : Podajmy sobie ręce
– nauka piosenki fragmentami, metodą ze słuchu: „Podajmy sobie ręce” sł. Dorota Gellner, muz. K. Kwiatkowska: https://www.youtube.com/watch?v=EkDzE_EHH_A
– tworzenie na grzechotkach lub innym instrumencie akompaniamentu do piosenki;
– zabawa rozwijając sprawność manualną i inwencję twórczą – wyklejanie sylwety piłki kolorowymi kuleczkami z plasteliny według pomysłu dziecka;

Temat III: Bezpieczne zabawy na podwórku
– słuchanie wiersza J. Koczanowej „Nie wolno”:
Nawet małe dziecko dobrze o tym wie
kto to jest znajomy, a kto obcym jest..
Ze znajomym można bawić się, rozmawiać
ale gdy ktoś obcy, to trzeba uważać!
Nie wolno zaufać nawet gdy ktoś mówi,
że zna mamę, tatę i bardzo nas lubi.
Nie wolno przyjmować słodyczy, podarków
lub iść z nieznajomym na spacer do parku.
– krótka rozmowa na temat wiersza:
o Czy powinniśmy rozmawiać z nieznajomymi?
o Czy odchodzimy z nieznajomym z podwórka, jeżeli kusi nas, obiecując zabawkę albo pobawienie się piaskiem?
o Co robimy, gdy spotkamy taką osobę?
o Dlaczego nie powinniśmy odchodzić z nieznajomym, nie rozmawiać z nimi?
– Rodzic wyjaśnia, że są osoby, które krzywdzą dzieci, sprawiają im ból, a nawet mogą je porwać. Gdy dzieci spotykają taką osobę, powinny o tym powiedzieć rodzicom i nauczycielom.
– zabawy ruchowe: ćwiczenia różnych sposobów chodzenia: na placach, piętach, zewnętrznych stronach stóp, krokiem marszowym;


Temat IV: Piaskownica
– słuchanie opowiadania Z. Staneckiej i M. Oklejak „Basia i plac zabaw”
https://www.youtube.com/watch?v=SbZNkE643Es
– zachęcam do zabaw w piaskownicy, przeliczania zrobionych babek, oceniania kształtów foremek, porównywania ich wielkości,
– zabawa: rysowanie patykiem na piasku lub ziemi, zabawy z piaskiem kinetycznym;

Temat V: Zabawy na placu zabaw
– zabawy językowe: rodzic mówi fragmenty zdań, a dziecko je kończy:
o Ala robi babki z ….
o Olek i Marek grają w ….
o Lenka zjeżdża ze ……………..
o Antek jeździ na …………………
– ćwiczenia w analizie i syntezie słuchowej wyrazów: piasek, piłka, zjeżdżalnia, rower, hulajnoga (wybrzmiewanie pierwszej i ostatniej głoski, wyklaskiwanie i przeliczanie sylab);
– zabawa plastyczna: „Mój wymarzony plac zabaw” – malowanie farbami;

SMERFY ZADANIA OD 08-19 CZERWCA

!.,,Nasze miejsce do zabaw” – słuchanie tekstu G.Szadkowskiej ,,Podwórkowe manewry”
Bawiły się dzieci
w piłkę, w chowanego
Szukały do pary
wśród siebie chętnego.

Zosia na trzepaku
koziołki wywija
Adaś rzuca piłką,
Kamil ją odbija.

Na podwórku krzyki
dzieci co niemiara.
Wszystkie są nam znane,
Utworzy się para.

W całej naszej grupie,
grupie – podwórkowej,
wspaniale czas mija,
w zabawie wesołej!
Rozmowa z dzieckiem na temat podwórka i zabaw na nim: co to jest podwórko, czy wszystkie podwórka są takie same, co znajduje się na każdym podwórku, jak wygląda podwórko na wsi, a jak w mieście…
Zadanie do wykonania:
– rysunek kredą na placu zabaw { jeśli to możliwe]
– rysunek w zeszycie ,,Moje wymarzone podwórko” – uzasadnienie
– zabawy na świeżym powietrzu { biegi skoki, korzystanie z huśtawek, tor przeszkód}.
2.,,Podwórkowe tance” – improwizacja ruchowa ze wstążką do piosenki Majki Jeżowskiej ,,Marzenia się spełniają”- rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej i poczucia rytmu.
Zabawy w piaskownicy – budowanie i przeliczanie babek z piasku.
Obserwacje przyrodnicze na swoim podwórku – przyglądanie się ludziom, owadom i zwierzętom w najbliższym otoczeniu dziecka, nazywanie i przeliczanie ich.
Zadanie do wykonania:
– nauka na pamieć rymowanki,,Grzeczne dzieci z przedszkola czarodziejskie słowa znają – proszę, przepraszam, dziękuję – często używają”.
– Zasady bezpiecznych zabaw na podwórku : dziecko mówi, dorosły zapisuje zdania w zeszycie,
– zabawy z piłką na świeżym powietrzu { rzucanie, łapanie, kozłowanie, celowanie…}
3.,,Przygody owadów” – rozwijanie wyobraźni i inwencji twórczej,,Biedroneczka”
Słuchanie rymowanki – naśladowanie przez dzieci wymienionych w niej czynności:
Pływam, biegam, podskakuje,
ciągle w ruchu się znajduję.
Tu posprzątam, tam rozrzucę,
Poprzyglądam się, przykucnę,
Tam coś zerwę, tu podniosę
poprzez ruch się życia uczę…
Zadanie do wykonania:
– wykonanie kolorowej biedroneczki z kołek origami, nazwanie jej i wymyślenie przygód, opowiadanie ich dorosłemu jako bajeczki.
– ćwiczenia z rymowanką – doskonalenie pamięci,
– wzbogacenie podwórka w nowe dekoracje – doskonalenie samodzielności dzieci podczas prac porządkowych i ozdabianiu miejsca według własnych pomysłów.
4.Boże Ciało – dzień wolny od zajęć.
5.,,Lato – co ty na to…”wprowadzenie w świat symboli charakterystycznych dla zbliżającej się nowej pory roku {kolor, smak, zapach, żywioł}
– jakie jest lato -gorące,
– jak ubieramy się latem,
– co lubimy robić,
– jakie owoce są charakterystyczne na początek lata { truskawki, czereśnie}
Rozmowa z dzieckiem z wykorzystaniem kartki w kolorze żółtym – dziecko mówi , dorosły zapisuje zdania.Obserwacje przyrodnicze w terenie.
Zadanie do wykonania:
– dokumentacja rozmowy na kolorowej kartce, rysunek,
– zorganizowanie podwieczorku dla domowników { przygotowanie deseru z truskawkami, napój, kulturalne zachowanie się przy stole, wyrazy i zwroty grzecznościowe }.
– zabawy na świeżym powietrzu.

MUMINKI Tydzień 1.06 – 5.06.20
TEMAT KOMPLEKSOWY: Dziecięce przyjaźnie



Temat I: Dzieci na świecie
– słuchanie wiersza W. Fabera „Dzieci świata”:
W Afryce w szkole ,na lekcji,
Śmiała się dzieci gromada,
Gdy im mówił malutki Gwinejczyk,
że gdzieś na świecie śnieg pada.
A jego rówieśnik, Eskimos,
też w szkole, w chłodnej Grenlandii,
nie uwierzył , że są na świecie
gorące pustynie i palmy.
Afryki, ani Grenlandii
my także jak dotąd nie znamy,
a jednak wierzymy w lodowce,
w gorące pustynie, w banany.
I dzieciom z całego świata
chcemy ręce uścisnąć mocno
i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,
jak i z nas samych wyrosną.
– rozmowa na temat wiersza:
– Z czego śmiały się dzieci w Afryce?
– W co nie mogli uwierzyć Eskimosi?
– Czego potrzebują wszystkie dzieci? (bezpieczeństwa, życia w pokoju, być
szczęśliwe, mieć kochających rodziców, cieszyć się i bawić, mieć przyjaciół…);
– rytmizowanie tekstu: „Wszystkie dzieci chcą być kochane, żyć w wolnym kraju, mieć tatę, mamę”;
– swobodna ekspresja plastyczna: „Dzieci świata” (dowolna technika);

Temat II : Każdy chce mieć przyjaciela
– zabawa: „Tak wyglądam” – dziecko otrzymuje małe lusterko, ogląda w nim odbicie swojej twarzy. Stara się zapamiętać widoczne cechy zewnętrzne. Opisuje, jak wygląda jego twarz. Rysowanie swojej twarzy (rodzic wcześniej rysuje kontur twarzy na dużym arkuszu), zaznaczanie na rysunku wszystkich jej elementów (rzęs, brwi…..);
– słuchanie opowiadania D. Wawiłow „Chcę mieć przyjaciela”
https://www.youtube.com/watch?v=SfMCatGmJ3Q
-rozmowa na temat opowiadania, ocenianie zachowania bohaterów, określanie z kim dziecko chciałoby się zaprzyjaźnić i dlaczego?
– zabawa dowartościowująca „Powiedz coś miłego” – dziecko podaje piłkę drugiej osobie i przekazując ją mówi coś miłego np. „masz ładne warkoczyki”, „lubię Cię…”;

Temat III: Nie lubimy być sami
– rysowanie z wyobraźni pastelami: „Mój kolega, moja koleżanka”; doklejanie wybranych elementów z papieru kolorowego, bibuły, kolorowej włóczki;
– ćwiczenia klasyfikacyjne „liczymy banany”(lub inne owoce) : rodzic układa przed dzieckiem banany (zielone i żółte, małe i duże), rodzic prosi dziecko, aby:
– po lewej stronie ułożyło banany zielone,
– a po prawej żółte,
– policzyło, ile jest bananów każdego rodzaju i ułożyło tyle samo liczmanów (np. kloców),
– określiło, których bananów jest więcej,
– dołożyło lub odjęło banany, aby po obu stronach było po tyle samo,

Temat IV: Niby tacy sami, ale inni:
– ćwiczenia słuchowe: kończenie rymowanek:
– Ma zmarznięty z zimna nosek ten malutki … (Eskimosek),
– Nie jadł śliwek, ni malinek ten mały, czarny (Murzynek),
– Czy widzicie tego skośnookiego chłopczyka? Ma żółtą cerę, to syn pana…. (Chińczyka),
– Ta dziewczynka to Olka, ona tak jak i wy – (Polka),
– dzielenie powstałych wyrazów na sylaby, wybrzmiewanie pierwszych i ostatnich głosek;
– zabawa plastyczna: „Potrafię być twórczy” – przekształcanie narysowanej na kartce papieru linii lub koła według pomysłu dziecka. Tworzenie własnej kompozycji ołówkiem.
– mierzenie długości przedmiotów stopa za stopą – rodzic rozkłada sznurek/skakanki, dziecko mierzy ich długość, chodząc stopa za stopą lub za pomocą kroków,

Temat V: Rysunek dla kolegi z Afryki
– zabawa plastyczna: „Ja podczas zabawy” – wykonanie rysunku dla kolegi z Afryki;
– improwizacje muzyczne do piosenki „Podajmy sobie ręce”
https://www.youtube.com/watch?v=EkDzE_EHH_A

Język angielski:
1) Proszę, aby dzieci obejrzały następujące filmiki:

https://www.youtube.com/watch?v=ZqchwbVcR3I

https://www.youtube.com/watch?v=9OtQQVtp4bk

2) Proszę posłuchać wraz z dziećmi piosenek. Niektóre z nich są już dzieciom znane, niektóre zupełnie nowe:

https://www.youtube.com/watch?v=XSPV-ezPMhQ

https://www.youtube.com/watch?v=efMHLkyb7ho

https://www.youtube.com/watch?v=b0NHrFNZWh0

https://www.youtube.com/watch?v=0IvC6fZYGMM&t=13s

https://www.youtube.com/watch?v=UMxFuZ2uKWE

https://www.youtube.com/watch?v=85M1yxIcHpw

Zadania Krasnale Czerwiec tydzień I

Temat kompleksowy: Wakacyjne podróże.

 

Dzień. 1. Wakacje tuż-tuż. Dzień dziecka.

Zad.1. Ćwiczenia oddechowe – Gra w węża

Zabawa ta jest prosta, wesoła i przede wszystkim skuteczna. Jest jedną z ulubionych zabaw dzieci.

  • Dziecko siada na krześle z wyprostowanymi plecami.
  • Ręce kładzie na brzuchu i koncentruje się na poleceniach, które od nas usłyszy.
  • Teraz przez 4 sekundy wciąga powietrze nosem tak, aby czuły, że rośnie mu brzuch.
  • Następnie jego zadaniem jest powolne wypuszczanie powietrza przez zaciśnięte zęby, tak by uzyskało jak najdłuższe syczenie węża.

 

Zad.2. Karty pracy strona 74 i 75. Dzieci odczytują tekst; wskazują na mapie miasta do , których jadą dzieci; rysują szlaczki. Następnie odczytuj, obok jakich miast przebiega trasa do Nysy i zaznaczają tę drogę strzałkami.

Zad.3. Życzenia z okazji Dnia Dziecka – nagranie w załączniku.

Cele ogólne:

– rozwijanie pojemności płuc, wydłużanie fazy wydechowej,

– kształtowanie logicznego myślenia,

– utrwalenie poznanych liter.

Dzień 2. Skarb Bałtyku.

Zad.1. Obejrzyj film edukacyjny pt. Morze bałtyckie i odpowiedz na pytania w filmiku.

https://www.youtube.com/watch?v=rjxL_U_boqQ

Zad.2. Ćwicz z Kubusiem – ćwiczenia gimnastyczne w linku, powtarzamy 3 razy.

https://www.youtube.com/watch?v=5tBCYdSvAkI

Cele:

– poprawne odpowiadanie na pytania związane z treścią wysłuchanego opowiadania,

– rozwijanie umiejętności uważnego słuchania,

– rozwijanie motoryki dużej.

 

Dzień 3. Miejsca letniego wypoczynku.

Zad.1. Zajęcia umuzykalniające. Nauka piosenki pt. Lato czeka.

https://www.youtube.com/channel/UCRhILrVKaV66F9i9n-FEiPQ

Cel:

– opanowanie melodii i tekstu piosenki.

Dzień 4. Nadchodzi lato.

Zad. 1. Letnie ogrody – zajęcia matematyczne karta pracy strona 79. Dzieci liczą kratki, obok liter zapisują ich liczbę.

Zad.2. Zabawa słownikowa Znajdź słowo. Dobieranie słów o znaczeniu przeciwnym do podanych słów: wesoły, mokry, wysoki, zły.

Cele ogólne:

– kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania figur geometrycznych

 – wzbogacanie doświadczeń o efekty przesunięcia i obrotu,

– wzbogacanie słownictwa.

 

Dzień 5. Lato i letnie zabawy.

Zad.1. Wakacyjna wyprawa – zajęcia plastyczne.

Zadaniem dzieci jest namalowanie swoich wyobrażeń na temat tegorocznych wakacji. Informujemy dziecko, że farby akwarelowe są suche i należy rozcieńczać je woda. Im więcej wody tym kolor farby staje się jaśniejszy.

 Potrzebne materiały: farby akwarelowe, pędzel, kartka, kubek z woda.

Cele:

-rozwijanie sprawności manualnej i inwencji twórczej, wyrażanie w pracy plastycznych własnych spostrzeżeń i wyobrażeń związanych z wakacjami.

SMERFY MAJ 25-29

1.,,Rozmowy o rodzicach i ich zawodach” – słuchanie wiersza W.Grodzieńskiej,,Każdy sprząta po sobie’
W naszym domku, w czterech kątach,
każdy sam po sobie sprząta.
Pierwszy kącik jest Elżbietki,
która właśnie sprząta kredki.
Drugi kącik jest Agatki –
chowa szmatki do szufladki.
Trzeci kącik jest Rozalki,
która sprząta pokój lalki.
W czwartym kacie , w w kacie Janki
ktoś wycinał wycinanki.
Na podłodze koło szafki
ktoś rozrzucił jakieś skrawki.
Ktoś zostawił klej otwarty
w zaśmieconym kącie czwartym.
Kto tu sprząta moje dzieci?
Oczywiście , ten kto śmieci!
Zabawy inspirowane przez dzieci: zabawa ruchowo – naśladowcza ,,Razem z tatą” – gra w piłkę, zbieranie grzybów, jazda rowerem, używanie młotka, ciecie piłą,
zabawa ruchowo – naśladowcza ,,mama w domu” – dzieci pokazują jak ich mamy : prasują, ścierają kurze, wycierają podłogi, myją okna, odpoczywają…
Zadania do wykonania:
– wywiad z rodzicami na temat ich pracy zawodowej – uzyskanie konkretnych odpowiedzi gdzie pracują, co robią…
– rysunek na kartce ,,Moi rodzice pracują” – technika dowolna.
2.,,Dzień Mamy” – oglądanie rodzinnych fotografii ze szczególnym zwróceniem uwagi na zdjęcia mamy { od dziecka do dorosłości}.Zorganizowanie mini wystawy fotografii mamy.Spontaniczne rozmowy na temat członków rodziny zaobserwowanych na zdjęciach – nazywanie ich i wskazywanie stopnia pokrewieństwa – dziadek, prababcia,kuzyn…
Zabawa ,,Jesteśmy fotografami”.
Zadanie do wykonania :
– wykonanie wspólnej okolicznościowej fotografii rodzinnej aparatem fotograficznym lub telefonem,
– wykonanie samodzielnie pięknej laurki dla mamy, wręczenie jej i złożenie życzeń,
– wspólne spędzanie czasu z zabawami według własnych pomysłów.
3.,,Rodzice są kochani, bo…”- ilustrowanie wiersza D.Gellnerowej ,,Mamo! ”
Dam ci dziś piękny kwiatek
i wstążkę na dodatek.
Dam ci złoty pierścionek,
na górce mały domek,
ogródek malowany,
ławkę pod wielkim kasztanem.
Dam ci słońce nad domem,
słońce – złota koronę.
I dam ci księżyc, wiesz?
I jeszcze…co tylko chcesz.
bo jestem bardzo bogaty,
dostałem kredki od taty.
Zapoznanie z wyrazami: MAMA, TATA.Zabawa dydaktyczna ,,Czego mama potrzebuje do pracy?” – dzieci nazywają przedmioty i opowiadają do czego mama może je wykorzystać – rozwijanie logicznego myślenia.
Udzielanie odpowiedzi twórczej ,,Rodzice są kochani, bo…” – dorosły zapisuje odpowiedź dziecka w zeszycie.
Zadanie do wykonania:
– rysunek w zeszycie ,,Moja mama i mój tata” – kreślenie wyrazów MAMA, TATA,
– udokumentowanie rozmowy z dzieckiem – zdanie w zeszycie.
4.,,Zabawy z mamą i tatą” – rozmowy z dzieckiem na temat ulubionych czynności wykonywanych wspólnie z rodzicami.Zabawa ,,Kalambury” – dziecko pokazuje czynności , rodzice odgadują, potem odwrotnie.
Słuchanie wiersza E.Waśniowskiej ,,Tatuś”
Mój tatuś, jak każdy tatuś,
wszystko robić potrafi:
umie zegar naprawić
i ucho przyszyć żyrafie,
umie baśń opowiedzieć
i podnieść mnie tak wysoko,
abym świat cały zobaczył,
a co najmniej swój pokój.
Ale najbardziej lubię,
kiedy w piłkę gramy
i gdy w kiosku na rogu
kupuje kwiaty dla mamy.
Zadania do wykonania:
– zabawy z tatą według własnych pomysłów,
– rysunek ,,Bukiet kwiatów dla mamy ”
5.,,Umiem sam” – zabawa tematyczna ,,Przyjecie dla rodziców”:
– przygotowanie mini przyjęcia – może to być podwieczorek- dla domowników z okazji ,, Święta rodzinki”,
– nakrycie stołu, przygotowanie serwetek, zastawy,
– poczęstunek – według uznania … ciasteczka prawdziwe lub z klocków,
– zabawa plastyczna dla wszystkich ,,Tulipan” – uczestnicy spotkania rysują obrazek z kwiatkiem na małych karteczkach, zorganizowanie mini wystawy prac,
– zabawy z wykorzystaniem szarfy : zrobionej ze wstążki: przechodzenie przez szarfę, przekładanie od stóp do głów, przeskakiwanie obunóż, maszerowanie z szarfa nad głową, bieganie, a na hasło ,,Do gniazd” wskakiwanie do środka szarfy rozłożonej w kółeczko.

Krasnale maj tydzień IV (25-29)

Temat kompleksowy: Niby tacy sami, a jednak inni.

Dzień.1. Dzieci z różnych stron świata.

Zad.1. Słuchanie piosenki Śpiewające brzdące pt. Jesteśmy dziećmi.

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ.

Zad.2. Karty pracy str. 54-55. Wykonaj swój portret i ozdób jego ramkę.

 

Dzień.2.Poznajemy inne kultury.

Zad.1.  Ćwicz z Kubusiem : https://kubus.pl/cwicz/kubus-tancerz/

Zad.2. Oglądanie filmu o tolerancji pt. Urodziny Maćka, czyli krótka historia o tolerancji

 Proszę Rodziców o wyjaśnienie pojęcia tolerancja – poszanowanie czyichś poglądów, wierzeń, kultury, upodobań, różniących się od własnych. Zachęcam również do rozmowy na temat akceptacji, poproście dzieci aby same zdefiniowały ten termin.

https://www.youtube.com/watch?v=DL1Au8gOs9M&t=135s

ZADANIE SPECJALNE DLA MAMY I DZIECKA: siadamy wygodnie, bierzemy swoje dziecko w objęcia i tuląc się słuchamy piosenkiJ https://www.youtube.com/watch?v=IdxQW3jqYtA

 

Dzień.3. W krainie osób niepełnosprawnych.

Zad.1. Karty pracy str.56. Dzieci przyglądają się historyjce obrazkowej i opowiadają ja. Następnie nadają tytuł poszczególnym obrazka i całej historii. Na koniec wypowiadają się na temat zachowania Olka. Zwracamy uwagę na poprawne budowanie wypowiedzi dzieci, wypowiadanie się pełnym zdaniem.

 

Dzień.4.Przyjaciel dobry na wszystko.

Zad.1. Wyprawka plastyczna karta P. Dziecko przygląda się figurom geometrycznym i nazywa te które rozpoznaje. Następnie kopiuje je- odwzorowuje poniżej.

Zad.2. Zabawa ruchowa – Jazda na rowerze. Dzieci zajmują miejsce na dywanie leżąc na plecach. Unoszą nogi do góry i naśladują nimi jazdę na rowerze. Rodzic gra na garnku łyżką, na początku bardzo wolno, coraz szybciej i ponownie bardzo wolno. Zabawę powtarzamy 3 razy. Garnek można zastąpić dowolnym instrumentem perkusyjnym.

 

Dzień.5. Wspólne zabawy.

 

Dziś proponuje obejrzenie niezwykle pouczający film animowany o akceptacji i tolerancji pt. Dumbo.

Bajka o słoniu, co to wcale nie narozrabiał w składzie porcelany ani w ogóle nigdzie, bo to chodzący wdzięk i dobro. Tyle, że to dobro zyskało od losu dodatkowe wrażliwe terytorium, narażone na kąśliwy uwagi i przez to podlegające ochronie: aerodynamiczne, przewspaniałe uszyska. Toteż śmieją się z niego wszyscy, przedrzeźniają, kierują na manowce, żyć słonikowi nie dają. Ale, że dobro zawsze się wybroni, to i Dumbo, wspieranemu przez wiernych przyjaciół, pokonuje zło.

Link do filmu: https://www.cda.pl/video/3450964b7

 

Chętne dzieci mogą wykonać karty pracy część V do strony 65.

 

 

 

Smerfy Tydzień 25.05 – 29.05.20
TEMAT KOMPLEKSOWY: Moja mama

Temat I: Zapach mamy
– słuchanie opowiadania R. Piątkowskiej „Zapach mamy”
https://vod.tvp.pl/video/czytanie-przed-spaniem,zapach-mamy,38993053,
– rozmowa na temat opowiadania:
o Z czym kojarzyła się Tomkowi mama?
o Co robił Tomek z perfumami mamy?
o Co robił Tomek przed snem, kiedy nie było mamy?
– słuchanie piosenki „Kocham Cię Ti amo je t’aime”
https://www.youtube.com/watch?v=IdxQW3jqYtA


Temat II: Kocham Cię Mamo
– zachęcam do wspólnego obejrzenia bajki: „Króliczek Alilo – Dzień Matki”
https://www.youtube.com/watch?v=5EDetnGiEqU
– zabawa plastyczna: „Moja mama” – rysowanie pastelami swojej mamy, wypowiadanie się na temat jej wyglądu;

Temat III: Koncert na łące
– kończenie rymowanek dotyczących owadów i roślin spotykanych na łące; dziecko wymienia słowa rymujące się z podanymi słowami:
o Trawa, kwiaty, biedronka – to na pewno …. (łąka),
o Czerwone, jak gotowane raki – to ….. (maki),
o Ma żółty środek, białe płatki, łodyga u niej wiotka . Ten łąkowy kwiat – to …. (stokrotka),
o Piegowata dama, po łące chodzi od rana. Wygrzewa się w promykach słonka. To maleńka….. (biedronka).
o Czy to fruwają kwiaty? Jest ich tyle. Nie! To… (motyle).
o Lata, lata koło nosa. Uwaga! To … (osa).
o Lata, lata obok czoła. Kto to? To miodna … (pszczoła).
– analiza i synteza słuchowa wyrazów: motyl, pszczoła, osa, maki, łąka, stokrotka;

Temat IV: Co lubię robić z mamą i tatą?
– zabawa plastyczna „Ozdobny talerz dla mamy i taty”: malowanie wzorów na tekturowym talerzu według inwencji twórczej dziecka, zachęcenie do stosowanie różnych kolorów i wzorów, po wyschnięciu farb można spryskać talerz lakierem do włosów,
– zabawa ruchowa: „Mama prowadzi dziecko do przedszkola” – dziecko kuca, podaje mamie rękę i wykonuje drobne kroki w przysiadzie (zmiana ról),

Temat V: Liczymy babki z piasku
– zabawa: „Co jest takie?” – rodzic wypowiada dowolne przymiotniki, np. zimny, ciepły, szybki, wolny, pachnący…., dziecko podaje nazwy rzeczy (roślin, zwierząt), które posiadają wymienianą cechę,
– ćwiczenia oddechowo – fonacyjne: dziecko śpiewa głoskę „O” na melodię znanej piosenki, mówi głoskę „o” jak najdłużej na jednym wydechu. Mówi na przemian głoski: „o a o a o a”,
– zabawa matematyczna „babki z piasku naturalnego lub kinetycznego” – dziecko wybiera sobie foremkę i robi 5 babek z piasku, liczy swoje babki, dotykając każdą delikatnie, następnie rodzic podaje zadanie:
o Ania zrobiła 3 babki z piasku. Potem robiła jeszcze jedną babkę. Ile teraz ma babek?
o Lenka zrobiła 5 babek. Dwie babki zniszczył jej Mikołaj. Ile babek zostało Lenie?
o Bartek zrobił 5 babek. 4 babki niechcący rozdeptał. Ile babek zostało Bartkowi?


Język angielski:
Temat: Food nad drinks – Jedzenie i napoje

1) Proszę obejrzeć nagranie słowniczka i piosenki w wykonaniu Matta:

https://www.youtube.com/watch?v=yUw3-im44qY

2) Proszę o posłuchanie piosenki o owocach:

https://www.youtube.com/watch?v=mfReSbQ7jzE

3) Dzieci mogą próbować odgadywać nazwy owoców Learn Fruit for Kids | What is it? Game for Kids na stronie:

https://www.youtube.com/watch?v=zFGF23RbzaQ

4) Z napojami zapoznają się dzieci w nagraniu:

What Do You Want To Drink? Song for Kids- piosenka w wykonaniu Matta:

https://www.youtube.com/watch?v=8kBbNmd8i-s

5) Proszę obejrzeć krótki filmik z serii : Baby Beetles – Bananas

https://www.youtube.com/watch?v=Xg_Qd2mtEiQ

Krasnale Maj – tydzień 3(18-22) Święto rodziców.

Dzień.1. Jaka jest moja mama, jaki jest mój tata.

Zad.1. Posłuchaj piosenkę pt. Dziękuje Ci mamo, dziękuje Ci tato.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE

Odpowiedz na pytanie: Za co chciałbyś podziękować tacie i mamie?

Zad.2.Karty pracy str.42.

Zad.3. Naostrz swoje kredki, ścinki z ostrzenia zapakuj w woreczek i pozostaw. Będą potrzebne do zajęć plastycznych na kolejne dni.

 

Dzień.2.Kwiaty dla mamy.

Zad.1. Rozwiązywanie zadań z treścią – Kwiatowe łamigłówki. Potrzebne będą liczmany: klamerki, patyczki, guziki  czy makaron suchy– to co macie Państwo w domach. Rodzic wypowiada łamigłówkę- zadanie, dziecko przy użyciu liczmanów stara się ją rozwiązać.

Tata ściął z grządki 3 czerwone tulipany i 3 białe tulipany. Ile kwiatów razem ściął z grządki?

Zosia włożyła do wazonu 3 gerbery i 2 irysy. Ile kwiatów włożyła do wazonu?

Asia wręczyła mamie 4 tulipany i 2 żonkile. Ile kwiatów podarowała mamie?

Zad.2.Zabawa ruchowa Rosnący kwiat. Dziecko zwija się w kłąbek zaczynając od pozycji kucnej. W rytm muzyki rozwija się, naśladując powolny wzrost kwiatka. Gdy jego ciało będzie w pozycji stojącej pionowej zaczynamy zabawę od początku. Powtarzamy 3 razy.

Link do melodii: https://www.youtube.com/watch?v=kgqw-4mH7Kw

 

Dzień.3.Mój kochany tatuś.

Zad.1.Zabawa ze światłem i cieniem. Umieszczamy na ścianie taśma kartkę A4 i włączamy lampkę. Dziecko zajmuje miejsce przy ścianie tak , aby jego głowa znajdowała się na wysokości kartki( nie spogląda na źródło światła). Następnie rodzic mazakiem na kartce mazakiem profil twarzy dziecka lewy lub prawy. Zadaniem dziecka jest pokolorowanie go ciemną kredką i podpisanie swoim imieniem. Rodzic wyjaśnia znaczenie słowa profil –

Zad.2. Burza mózgów – dziecko wymyśla odpowiedzi na pytanie: W czy mogę pomóc tacie?

Swoje pomysły przedstawia w formie rysunku – plakatu.

 

Dzień.4.Nasze ulubione zabawy i sporty.

Zad.1. Karty pracy str.50-51. Dzieci z pomocą rodziców odczytują tekst pod obrazkami, następnie mówią jaki sport lubi tata Olka i Ady, a jaki sport lubi ich mama.

Zad.2. Mini golf.  Potrzebne będą: 5 kartek bloku technicznego, zwykłego bądź tektury falistej(można użyć również okładki od gazet), taśma klejąca, patyk bądź kij, rolka po papierze toaletowym, mała piłeczka ping-pong bądź piłka kulka z papieru zgniecionego.

Tworzymy w domu na podłodze obręcze/tunele do gry w mini golfa, zginamy kartki na brzegach na zewnątrz, tak aby powstał tunel. Następnie przyklejamy kartki w różnych miejscach. W rolce od papieru robimy pośrodku dziurkę i umieszczamy w nim kij pionowo, tak aby powstał kij do golfa. Zasada gry jest prosta: dziecko przy pomocy kijka toczy piłkę przez tunele. Zdjęcia mojej gry w załączniku.

 

Dzień.5. Niespodzianka dla naszych rodziców.

Zad.1. Portret rodziców. Potrzebne będą: ścinki z kredek (zadanie z poniedziałku), pastele olejne, kartka a 4, linijka/sztywna, klej, nożyczki, kartka. Sposób wykonania: na kartce (w układzie poziomym) odrysowujemy ołówkiem za pomocą linijki ramkę. Następnie za pomocą pasteli rysujemy portret mamy i taty. Zwracamy uwagę dziecku, że zwiększanie  i zmniejszanie siły nacisku na kredkę powoduje uzyskanie bardziej lub mniej intensywnego koloru. W czasie pracy dziecko może wykorzystać drugą czystą kartkę – pomocniczą, która zakryje gotowe już części rysunku, co zapobiegnie rozmazywaniu obrazka. Na koniec przyklejamy ścinki od kredek wokół portretu, tworząc w ten sposób ramkę. Dziecko wręcza portret rodzicom. Przykład w załączniku.

 

Chętne dzieci mogą uzupełnić ćwiczenia Karty pracy część 5 do strony 53.

 

Angielski:

Zadania dla przedszkolaków- termin 18-22.05.2020 r. ( Temat: Toys – Zabawki)

1) Proszę obejrzeć nagrania:

https://www.youtube.com/watch?v=RjRbX4UTOG8
https://www.youtube.com/watch?v=wMWcBIAHOHY&t=46s
https://www.youtube.com/watch?v=666UZRBO5q8

2) Proszę poćwiczyć z nagraniem
https://www.youtube.com/watch?v=8-SWzpdcl6E&t=54s

3) Pobaw się w odgadywanie nazw zabawek:
https://www.youtube.com/watch?v=9d__fVqByWc&t=53s
4) Poćwicz do piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=71hqRT9U0wg
https://www.youtube.com/watch?v=UMxFuZ2uKWE

5) Zapoznaj się z piosenką:
https://www.youtube.com/watch?v=ALcL3MuU4xQ

 

 

Smerfy 18-22 maja Temat: Spotkanie z baśnią i teatrem.

1.,,Czy baśnie mogą być trójkątne ?” – słuchanie wiersza D.Wawiłow ,,Trójkątna bajka”- rozmowa na temat wiersza.Wyszukiwanie w pokoju dziecka lub innym pomieszczeniu w domu przedmiotów w kształcie trójkąta.Podanie nazw figur, na których umieszczone są obrazki,- koło, kwadrat, trójkąt…
Oglądanie dużej sylwety trójkąta – liczenie jej boków, porównywanie z kwadratem, kołem.
Tworzenie kompozycji z papierowych figur – kół, kwadratów, trójkątów pod tytułem ,, Figurowe królestwo”.
Zadanie do wykonania:
– praca plastyczna ,,Figurowe królestwo” – ułożenie i naklejenie na kartkę kompozycji : zamek, król,dworzanin { do wyboru},
– zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem różnego rodzaju klocków – rozwijanie wyobraźni.
2. ,,Trzy Małgorzatki” – słuchanie utworu H.Bechlerowej ,,Trzy Małgorzatki” { na podstawie opracowania B.Podolskiej}.Rozmowa na temat wiersza. Układanie odpowiedzi na pytania dotyczące rozumienia tekstu.
Ćwiczenia słuchowe – ,,Stukanie dzięcioła” – dorosły uderza w instrument , a dziecko klaszcze tyle razy ile usłyszy dźwięków instrumentu.
Ćwiczenia matematyczne przeliczanie obiektów w najbliższym otoczeniu dziecka ,,W pokoju” – ile okien, ile pluszaków, ile książek…
Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych – zapoznanie z wyglądem i zwyczajami dzięcioła.Zwrócenie uwagi na jego pożyteczną działalność – ,,lekarz drzew”.
Zadanie do wykonania:
– zabawy z dorosłym ,,Dzięcioł stuka” – wystukiwanie z przeliczaniem,
– wykonanie kukiełki według własnego pomysłu { na patyku}
Dzień Dobrych Uczynków – postaraj się zrobić w tym dniu coś dobrego dla najbliższych.
3.,,W teatrze lalek” – zabawy kukiełką wykonaną w dniu poprzednim.Powitanie, przedstawienie się.Przygotowanie sceny i widowni, zaproszenie domowników.Słuchanie utworu T.Ficowskiej ,,W teatrze lalek” – zachęcanie do wykorzystanie przytulanek, lalek i pacynek,do własnych pomysłów inscenizacyjnych.
Zadanie do wykonania:
– przygotowanie zaproszeń lub biletów na przedstawienie,
– opracowanie scenariusza { przydział ról},
– przygotowanie kukiełek { lalek},
– zabawa w teatr.
– praca plastyczna z papierowych figur ,,Piesek” – ułożenie i naklejenie.
4.,,Wizyta w teatrze” – rozmowy indywidualne na temat aktora i jego pracy.Opracowanie z dorosłym rad ,,Jak należy się zachować w teatrze” – dziecko mówi , dorosły zapisuje w zeszycie.
Zabawa ilustracyjna do piosenki ,,Wielka wyprawa”{ słowa H.Ożogowska, muzyka T.Mayzner}
Zadanie do wykonania:
– udokumentowanie rozmowy z dzieckiem – zapis w zeszycie,
– rysunek z wyobraźni ,,Teatr…jak sobie wyobrażam” – doskonalenie umiejętności posługiwania się kredkami lub pisakami.
5.,,Baśnie, bajeczki”- słuchanie tekstów czytanych przez dorosłych , których bohaterami są zwierzęta – według uznania. Dzień Praw Zwierząt.Rozmowa z dzieckiem na temat przeczytanego tekstu: kto był bohaterem, jakie miał przygody, co się stało…
Zabawa pantomimiczna ,,Pokaż, jak…” – dzieci pokazują tak, jak aktor: jak groźny jest lew, jak rozzłoszczone są pszczoły, jak skacze zając { czynności z życia zwierząt – bohaterów bajek i baśni.}
Burza mózgów ,,Jakie cechy należy posiadać, żeby zostać aktorem?” { mówić wyraziście, dobrze uczyć się w szkole, być sprawnym ruchowo, ładnie śpiewać}
Zadanie do wykonania:
– rysunek w zeszycie ,,Bohater mojego opowiadania ” – doskonalenie umiejętności manualnych
– zabawy pantomimiczne ,,jestem motylkiem…jestem krową…”,
– zabawy rytmiczne przy piosence ,,Wielka wyprawa”{ ,,Malowany wózek, para siwych koni – pojadę daleko nikt mnie nie dogoni…”}

MUMINKI Tydzień 18.05 – 22.05.20
TEMAT KOMPLEKSOWY: Święto rodziców.


Temat I: Wkrótce Dzień Matki i Ojca
– zabawa ruchowa „Mały świat” – dziecko rytmicznie maszeruje i powtarza rymowankę: „Tata, mama, siostra, brat (na każde słowo wykonują jedno klaśnięcie) i ja (zatrzymanie i wskazanie na siebie) – to mój mały świat” (obrót wokół własnej osi),
– ekspresja słowna „Jaka jest moja mama”, dziecko podaje imię mamy, opisuje jej wygląd i opowiada, o tym, co najbardziej lubi robić, jakie ma obowiązki domowe, gdzie pracuje;
– odszukanie w kalendarzu dat: Dzień Matki – 25 V i Dzień Ojca – 23 VI, podkreślenie znaczenia tych dni, zachęcanie dziecka do sprawiania rodzicom z tej okazji miłych niespodzianek;
– zabawa plastyczna: „Majowa łąka dla mamy” – malowanie akwarelą lub rysowanie pastelami;

Temat II : Powinniśmy słuchać rodziców
– Zabawa: „Poczuj swoje serce”, dziecko stoi spokojnie i kładzie dłoń po lewej stronie klatki piersiowej, tak, aby poczuło uderzenie swojego serca . Następnie biegnie w miejscu około 10 sekund. W dalszej części naśladuje pływanie – około 10 sekund. Na zakończenie zabawy zatrzymuje się i kładzie rękę na sercu. Rodzic pyta: „jak teraz bije Twoje serce?”;
– Swobodne wypowiedzi dziecka na temat: „dlaczego powinniśmy słuchać rodziców?”
oraz określanie „co lubi mama, co lubi tata?”;
– dzielenie na głoski i sylaby wyrazów „mama” , „tata”;
– odrysowanie dłoni dziecka, ozdabianie kredkami świecowymi „pomocnej dłoni”, która ma przypominać, o konieczności pomagania rodzicom w drobnych pracach w domu;

Temat III: Rodzinny obrazek
– zabawa matematyczna „Dzień za dniem, krok w krok i tak cały rok”- zapoznanie z fragmentem wiersza A. Nosalskiego „O dwunastu braciach”:
Chodzi po świecie dwunastu braci.
Są to miesiące, pewno je znacie.
I pewno wiecie, że do nas w gości
przychodzą zawsze w tej kolejności:
pierwszy co roku zjawia się styczeń
i bardzo mroźny bywa zazwyczaj. (…)
Następny z braci to srogi luty,
w lodową zbroję cały zakuty. (…)
Marzec ze śniegu ziemię uprząta
miotłą ze złotych promyków słonka. (…)
Kwiecień nie czeka. Bardzo się spieszy,
aby na drzewach listki rozwiesić. (…)
Wreszcie się zjawia maj wystrojony
i bzu przynosi pełne brzemiona. (…)
Drogą do lasu idzie już czerwiec
z wiązanką chabrów i dzbanem czernic. (…)
Lipiec w upale dźwiga strudzony
ogromne kosze wiśni czerwonych. (…)
Sierpień się spieszy, jak tylko może,
by sprzątnąć z pola dojrzałe zboże. (…)
Oto już wrzesień zbiera ziemniaki
i do odlotu szykuje ptaki. (…)
Idzie polami rudy październik
i mgły rozwiesza wśród pustych ściernisk. (…)
Listopad, zwykle wietrzny i dżdżysty,
wymiata stosy opadłych liści. (…)
Przybywa grudzień, z braci ostatni,
by drzewom białe nałożyć czapki. (…)
I tak miesiące wciąż się zmieniają,
chodząc po świecie swoim zwyczajem.
Lecz razem spotkać im się nie zdarzy,
chyba, że… w kalendarzu.
– dziecko wymienia z rodzicem nazwy 12 miesięcy i układa przed sobą przy każdej wypowiedzianej nazwie 1 klocek, liczy klocki, określa ile miesięcy ma rok, określa które miesiące związane są z poszczególnymi porami roku;
– dziecko określa aktualną porę roku, nazywa porę roku, która występowała przed wiosną i tę, która nadejdzie po niej,
– utrwalanie nazw dni tygodnia: dziecko określa, jak nazywa się obecny dzień tygodnia, jak nazywał się dzień, który był wczoraj i jaki dzień będzie jutro.

Temat IV: Zagadki o rodzinie.
– słuchanie piosenki „Właśnie po to jest rodzina” http://uciocimariolki.pl/wlasnie-po-to-jest-rodzina/
– rozwiązywanie zagadek słownych:
o Kocha nas najbardziej na świecie, wszystkie troski od nas odgania. Ona nas urodziła. Czy już wiesz, kto to? To……
o Gdy coś się w domu zepsuje, szybciutko to naprawi. Samochód też zreperuje, bo on wszystko potrafi…..
o Taki sam chłopiec jak ja, mamę wspólną ze mną ma.
Wspólny jest również tata. A ja wiem, że mam …..
o Co to za dziewczynka ze mną w domu mieszka,
Do rodziców mówi: mamo, tato. A na imię ma Agnieszka?
o Dla was, wnucząt , ona zawsze dobre serce ma.
Czułym okiem na was patrzy, bajek mnóstwo zna….
o Nie każdy jest siwy, Nie każdy wąsaty,
Ale każdy jest tatą mamy albo taty…
– dokończ zdanie:
o Mama mojej mamy lub taty to….( babcia),
o Tata mojej mamy lub taty to….(dziadek),
o Siostra mojej mamy lub taty to…..(ciocia),
o Brat mojej mamy lub taty to…(wujek),
– oglądanie rodzinnych albumów, opowiadanie kto jest najstarszy w rodzinie, kto najmłodszy, przeliczanie ilu jest członków rodziny;

Temat V: Ja i moja rodzina
– praca przestrzenna: „Mój rodzinny dom” z wykorzystaniem pudełek, kartonów różnych wielkości,
– polecam bajkę „Szczęśliwa rodzinka” https://www.youtube.com/watch?v=58V52JdiwPA

Język angielski:
Temat: Toys – Zabawki

1) Proszę obejrzeć nagrania:

https://www.youtube.com/watch?v=RjRbX4UTOG8
https://www.youtube.com/watch?v=wMWcBIAHOHY&t=46s
https://www.youtube.com/watch?v=666UZRBO5q8

2) Proszę poćwiczyć z nagraniem
https://www.youtube.com/watch?v=8-SWzpdcl6E&t=54s

3) Pobaw się w odgadywanie nazw zabawek:
https://www.youtube.com/watch?v=9d__fVqByWc&t=53s
4) Poćwicz do piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=71hqRT9U0wg
https://www.youtube.com/watch?v=UMxFuZ2uKWE

5) Zapoznaj się z piosenką:
https://www.youtube.com/watch?v=ALcL3MuU4xQ


SMERFY Tydzień pod hasłem ,,Książki, książeczki…”:


1.,,W bibliotece” – zachęcanie do oglądania książek, albumów w kąciku książki.
Poznanie biblioteki – miejsca użyteczności publicznej. Wzbogacanie słownika o określenia: bibliotekarka, czytelnia, wypożyczalnia. Odpowiedź na pytanie ,,Czym różnią się te miejsca?
Zestaw ćwiczeń i zabaw: ,,Schowaj się szybko”, ,,Zajrzyj do okienka” { spoglądanie przez jedno, drugie ramię}, ,,Koniki”, ,,Skacze pajac”, ,,Idź z książką na głowie”.Zadania do wykonania:
– słuchanie wybranego tekstu książki czytanego przez dorosłego,
– rysunek w zeszycie głównego bohatera opowiadania.
2.,,Porządki w kąciku książki” – zachęcanie do oglądania książek, albumów w kąciku książki.Prace porządkowe – poznanie tytułów i tematyki książek, segregowanie według wielkości, kształtu…Kształtowanie odpowiedzialności za własność – ułożenie 3 zasad ,,Jak dbać o książki!” Dziecko mówi zdania, dorosły zapisuje w zeszycie.
,,Moje książki” – zabawy matematyczne połączone z działaniami manipulacyjnymi dzieci: policz książki, która jest największa, która jest najmniejsza, która ma najwięcej kartek,która podoba ci się najbardziej…
Rozwijanie zainteresowań książka, jako źródłem wiedzy : książka kucharska, książka telefoniczna, atlas, encyklopedia…
Zadanie do wykonania :
– słuchanie książki czytanej przez dorosłego, wdrażanie do uważnego słuchania i podejmowania rozmowy na temat przeczytanej treści utworu,
– wykonanie zakładki do książki z paska papieru z bloku technicznego, przycięcie nożyczkami, ozdobienie paska według własnego pomysłu.
3.,,Moja ulubiona książka”- zachęcanie do oglądania książek i albumów w kąciku książki.
Zrobimy książeczkę – zajęcia plastyczne z wykorzystaniem kartki z bloku technicznego, wycinków z gazet i czasopism, kredek i pisaków.
Słuchanie wiersza M.Kownackiej ,,Co kotek miał?”
Mały Jasio kotka
przy kominku spotkał:
Ukłonił się kapeluszem
– porozmawiać z kotkiem muszę:
– Miał kotek siostrę?
– Miau…
– Miał kotek pazurki ostre?
– Miau…
– Miał kotek mamę i tatę?
– Miau…
– Miał kotek na grzbiecie łatę?
– Miau…
I tak sobie przez godzinkę
rozmawiali przed kominkiem!
Zadanie do wykonania:
– Zrobienie książeczki, rozcięcie kartki z bloku technicznego na 4 równe części,
– wykonanie kolejnych stron książeczki z ilustracjami do tekstu wiersza o kotku,
– dorosły może wpisać tekst wiersza, nazwisko autora, oraz imię i nazwisko dziecka ilustrującego książkę.
4.,,Jak powstaje książka” – zachęcanie do oglądania książek i albumów.
,,Od glinianych tabliczek po e-booka” – poznanie historii powstania książki.
,,Jak powstaje książka” – poznanie etapów powstawania książki.Wzbogacanie słownika : autor, redaktor, ilustrator, wydawnictwo, drukarnia. Dokładne oglądanie wybranej książki, wskazanie na niej odpowiednich objaśnień: kto napisał, kto ilustrował, gdzie i przez kogo została wydana.
Słuchanie bajki ,,Czerwony Kapturek”.
Zadanie do wykonania:
– wykonanie obrazków do opowiadania,sklejenie i zaginanie w harmonijkę,
– samodzielne opowiadanie bajki przez dziecko w oparciu o obrazki w książeczce.
5.,, Interesujemy się książkami”- zachęcanie do korzystanie z kącika książki.
,,Maszyna do pisania” – zabawa w parach , dziecko siedzi przed dorosłym , dorosły rysuje po plecach dziecka, dziecko odgaduje rysowanki. Następnie role się zmieniają.
Słuchanie opowiadania Haliny Świdzińskiej ,,Wędrówka słonia”.Rozmowa na temat ,,Wiemy , jak dbać o książki”. Rozumienie potrzeby dbania o książki. Przestrzeganie zasad dotyczących korzystania z książek
Zadanie do wykonania:
– czytanie książek z własnej biblioteczki lub wypożyczonej,
– rysowanie w zeszycie obrazków lub szlaczków.

Krasnale maj  – tydzień II Łąka w maju.

Dzień.1. Wycieczka na łąkę.

Zad.1.Posłuchaj piosenki o łące pt. Bal na łące.

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=VL-IW-Xy0Jo

O jakich zwierzętach i owadach śpiewały dzieci?

Zad.2.Wyprawka plastyczna, puzzle łąka.

Potrzebne materiały: wyprawka z puzzlami Łąka, biała kartka A4, klej.

Sposób wykonania: Dzieci wypychają puzzle z karty wyprawki, a następnie składają w całość i przykleją na kartkę papieru A4. 

Zad.3. Karty pracy str. 29.

Słuchamy nazw części mniszka pospolitego czytane przez rodzica; powtarzamy za nim. Następnie kolorujemy rysunek.

 

Dzień.2.Kwiaty na łące.

Zad.1. Zabawa ruchowa z elementami pełzania – Ślimaki. Dziecko porusza się w różnych kierunkach po dywanie, naśladując pełzanie ślimaka. Na klaśnięcie rodzica zwija się w muszelkę – ślimak chowa się do muszli. Zabawę powtarzamy 3 razy.

Zad.2.Wyprawka plastyczna Tangram.

Tangram – poznanie pojęcia. Wyjaśniamy dziecku co to tangram -–chińska łamigłówka (układanka), znana od ok. 3000 lat. Składa się z siedmiu elementów w postaci figur geometrycznych (tan), powstałych przez rozcięcie kwadratu. Są nimi:

  • 2 jednakowe duże trójkąty prostokątne,
  • 1 średni trójkąt prostokątny,
  • 2 jednakowe małe trójkąty prostokątne,
  • 1 mały kwadrat,
  • 1 mały równoległobok.

Dzieci wypychają elementy tangramu z wyprawki, po czym składają je w całość tak aby uzyskać kwadrat. Pamiętamy o tym że musza wykorzystać wszystkie elementy. Po wykonaniu zadania z tych samych elementów układają dowolną kompozycje – obrazek według własnego pomysłu.

 

Dzień.3. Mieszkańcy łąki.

Zad.1. Obejrzyjcie film edukacyjny pt. Wędrówka Skrzata Borówki – łąka.

https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4 

Zad.2. Karty pracy strona 35 i 36.

Zad.3. Na łące w maju – wycieczka dla chętnych dzieci na łąkę , połączona z zabawami badawczymi. Obserwujemy owady i rośliny napotkane na łące, dziecko z pomocą dorosłego stara się je nazwać. Rodzic może zadawać pytania pomocnicze: jaki kolor ma ten kwiat? Co słyszysz? Jak wygląda ta biedronka? ile ma kropek zachęcam również do zebrania kwiatów i ususzenia  ich w domu.

 

Dzień.4. Zabawy na łące.

 Zad.1. Zabawy matematyczne – utrwalenie: przeliczanie w zakresie 10, rozpoznawanie znaków -,+, =. Przypominamy dziecku zasady dodawania i odejmowania.

Karty pracy strona 37.

Chętne dzieci mogą poćwiczyć przeliczanie na Karce. Rodzic zapisuje działanie a dziecko wynik przeliczając go na klamerkach bądź patyczkach czy liczydle. W ten sposób utrwalamy poznane już zasady dodawania i odejmowania. 

 

Dzień.5. Kolory wiosny.

Zad.1. Wysłuchajcie wiersza pt. Tęcza. Nagranie w załączniku.

Zad.2. Praca plastyczna TĘCZA- instrukcja w nagraniu z wierszem; do pracy potrzebne będą:

Farby plakatowe , pędzel, woda i kartka A4 biała.

Muminki Tydzień 11.05 – 15.05.20
TEMAT KOMPLEKSOWY: Łąka i jej mieszkańcy.


Temat I: Na zielonej łące
– zabawa rytmiczna „Na zielonej łące” – dzieci rytmizują tekst i jednocześnie wykonują prosty ruch. Zwracają uwagę na nazwy kwiatów, które w nim występują. Wypowiadają rymowankę w różnym tempie i z różną dynamiką; śpiewają na melodie wymyślone przez siebie;
„Na zielonej łące, wiosna już króluje. Trawy oraz kwiaty pędzlem swym maluje. Bielutkie stokrotki cieszą nasze oczy, żółte pąki jaskrów, maków całe krocie”.
– słuchanie wiersza M. Buczkówny „Łąka”, wypowiadanie się na temat wyglądu łąki w maju;
Na łąkę trzeba iść rano
Kiedy jeszcze jest rosa –
Cichutko przystanąć
I słuchać
Jak brzęczy pszczoła jak bąk a jak osa
Patrzeć jak skrzydła motyli
Zamykają się i otwierają
Jak mała biedronka
Na łódce z listka płynie
Po zielonym kołysaniu –
A potem trzeba się pochylić
Nad każdym kwiatem
I zapytać jak mu na imię
– tworzenie obrazka „Łąka”: rozdmuchiwanie kropli zielonej farby na kartce za pomocą słomki do napojów, dotykanie otrzymanego obrazka palcem maczanym w czerwonej, a potem żółtej farbie (stemplowanie palcem);

Temat II : Dlaczego potrzebna jest barwa ochronna
– słuchanie opowiadania H. Bechlerowej „O żabkach w czerwonych czapkach” https://www.youtube.com/watch?v=EhSXLLtKIYI
– rozmowa na temat opowiadania: „ja nazywały się żabki?”, „dlaczego postanowiły urządzić bal?”, „kogo na niego zaprosiły?”, „jacy goście przyszli?”, „kto przybył jako ostatni?”, „jak przebrały się żabki”, „dlaczego bocianowi było łatwo odnaleźć żabki?”;
– zabawa „Zielona żabka” – dzieci klaszczą, gdy usłyszą słowa określające kolor zielony:
„Zielona żabka, chociaż jeszcze mała, swój zielony płaszczyk z szafy wyjmowała.
W zielonym płaszczyku do wody wskoczyła, a zielona woda przed boćkiem ją skryła”.
– zabawa plastyczna „Zielone żabki”: malowanie na kartonie żabek, porównywanie ich wyglądu i wielkości, nadawanie im żabich imion. Po wyschnięciu, wycinanie żabek i przeklejanie do pudełek po zapałkach, aby stały. Pudełko można wypełnić zieloną bibułą (trawka),



Temat III: Biedronki, motyle, kwiaty
– zabawa „Prawda to czy plotka” – dziecko ocenia, czy wypowiedziane przez rodzica zdania są zgodne z prawda czy nie, dziecko unosi w górę obrazek z uśmiechniętą buzią, jeśli jest to prawda, a ze smutną – jeśli nieprawda:
Prawda to czy plotka,
– żaba urodziła kotka,
– ślimaki to ogromne zwierzaki,
– maki to kolorowe ptaki,
– ryby pływają w stawie,
– żaby skaczą po trawie,
‘- dzięcioł stuka w korę drzewa i robaki z niej wybiera,
– kiedy świeci słońce jest ciepło na łące,
– zabawa plastyczna: „Owady” – wydzieranka z kolorowego papieru;

Temat IV: Zagadki o łące
– zabawa dydaktyczna: „Zagadki o łące”, dziecko rozwiązuje zagadki i rysuje obrazek przedstawiający jej rozwiązanie:
• Skaczą po łące, pływają w wodzie, żyją z bocianem w ciągłej niezgodzie.
• Lata nad łąką w czerwonej kapotce, a na tej kapotce jest kropka przy kropce.
• Na zielonej łące rosną ich tysiące, w swej nazwie „sto” mają. Jak się nazywają?
• Krążę nad łąką, ile mam sił i zbieram z kwiatów złocisty pył.
• Pracowite, małe, budują wspaniałe kopczyki, pałace. Szanujmy ich pracę.
• Ten piękny owad odwiedza kwiateczki, ma skrzydła tęczowe, niekiedy w kropeczki.
• Ma dwa różki, choć nie bodzie, mieszka w trawie albo w wodzie. Domek swój, jak sami wiecie, nosi zawsze na swym grzebie.
• Czerwone ma nogi, biało – czarne piórka, do wody przed nim żaby dają nurka.
– zabawa plastyczna: „Owady” – lepienie z ciastoliny lub plasteliny według inwencji dziecka.

Temat V: Odwiedziny na łące
– zabawa słowna: „Dokończ”:
o Zwinny jak….
o Powolny jak…
o Zielony jak….
o Kolorowy jak…
o Niebieski jak…
o Pracowity jak…
– spacer na łąkę (w miarę możliwości) lub obejrzenie łąki https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4&t=125s
– wielozmysłowe obserwowanie łąki, obserwowanie zachowania owadów, słuchanie wydawanych przez nie odgłosów, obserwowanie roślin poruszanych wiatrem, rozpoznawanie ich i nazywanie,
– zabawa plastyczna „Biedronka”, technika orgiami płaskie, przeliczanie przyklejonych kropek, stosowanie pojęć: „tyle samo” , „ile”;



SMERFY Tydzień pod hasłem ,,Wiosenne spotkania na łące”:


1.,,Bocian” – słuchanie wiersza B.Formy ,,Bocianie, bocianie”.Odwoływanie się do wiadomości dzieci na temat przylotów ptaków poznanych wcześniej { marzec}.Opowiadanie o ptasich cechach i zwyczajach.
Obserwacje przyrodnicze w najbliższej okolicy- bocianie gniazdo, zwrócenie uwagi na wiosenna działalność ptaków.
Bocianie, przybyłeś dziś do nas
Witają cię dzieci i łąka zielona.
Dostojne twe nogi stąpają po trawie
czarno- białe pióra w słońcu lśnią ciekawie.
Tak, jak ty wysoko nogi podnosimy
kle,kle śpiewamy z tobą, boćku miły.
Bocianie, bocianie
przybyłeś dziś do nas.
Kle,kle, kle,kle,kle
kle,kle,kle,kle,kle…
Zadanie do wykonania: ,,Bocian” praca plastyczna z kół origami i kolorowych kredek w zeszycie.
2.,,Owadzie zwyczaje” – wyjście do ogrodu lub na łąkę- obserwacje przyrody w naturalnym środowisku.Słuchanie wiersza I.Salach ,,Łąka”
Łąka tylu ma mieszkańców
zwierząt, roślin kolorowych.
Tu motylek, a tam pszczółka
tutaj kwiatek – o różowy!
Z kopca wyszedł krecik mały,
obok niego idzie mrówka.
Na rumianku w krasnej sukni
przycupnęła boża krówka.
Nad tą łąką kolorową
bal wydały dziś motyle.
Zapraszają wszystkie dzieci
wiec zatańczmy z nimi chwilę.
Ekspresja ruchowa do dowolnej muzyki, która dziecko lubi.Zabawy z nazywaniem i przeliczaniem mieszkańców łąki występujących w wierszu: Jakie owady ukryły się na łące? Ile ich jest?
Zadanie do wykonania:rysunek ,,Biedronka” lub ,,Pszczółka”. Polecam poznanie owadzich bohaterów w bajeczce dla dzieci ,,Pszczółka Maja”.
3.,,Przedszkolak na łące” – ścieżka edukacyjna – zwrócenie uwagi na wybrane rośliny i owady:
– rośliny rosnące na łące,
– oglądanie mniszka lekarskiego popularnie zwanego mleczem, zapoznanie się z wyglądem i właściwościami leczniczymi.Wskazywanie i nazywanie części rośliny { korzeń, łodyga, liście kwiat}.
– motylek cytrynek – omówienie wyglądu i zwyczajów.Zabawy matematyczne z przeliczaniem w zakresie znanym dziecku.
Zadanie do wykonania – ,,Motylek” – dzieci kreślą leniwą ósemkę , dorysowują brakujące elementy, kolorują rysunek. Zwrócenie uwagi na symetryczność budowy motyla – ma takie same, i w tym samym kolorze wzory na obu skrzydełkach..
– układanie motyla z dowolnych klocków lub wylepianie z plasteliny.
4.,,Odgłosy łąki” – ćwiczenia ortofoniczne , rozpoznawanie i przyporządkowywanie obrazków mieszkańców łąki do ich odgłosów: pszczoła- bzzz,bzzz, żaba – kum,kum, bocian- kle,kle.Porównywanie wielkości zwierząt : kret, osa, zając, motyl,biedronka. Szeregowanie obrazków według wielkości przedstawionych na nich zwierząt najpierw malejąco, potem wzrastająco.
Odpowiedź na pytanie twórcze : ,,Co by było gdyby nad łąką padał kolorowy deszcz?- wypowiedzi dzieci.
Zadanie do wykonania : ,,Tęcza”‚ – technika dowolna.
5.Spotkanie na łące – słuchanie wiersza W.Broniewskiego,,Gramy w zielone”
Proszę o zielone
zaklekotał bociek
do zielonej żabki
co siedziała w błocie.

Ale mądra żabka
prędko myk pod wodę
,,Mile mi bocianie
moje życie młode”.

Rosły w wodzie modre
niezapominajki
i boćkowi rzekły:
,,Znamy takie bajki:

Chciałbyś żabkę połknąć
lecz się obejdź smakiem,
żabka gra w zielone
z młodym tatarakiem”.
Wycieczka na pobliska łąkę:
– omówienie właściwego zachowania ze szczególnym zwróceniem uwagi na bezpieczeństwo.Zapis w zeszycie – dziecko mówi, dorosły zapisuje zasady.
– bezpośrednia obserwacja mieszkańców łąki , wykorzystanie lupy lub lornetki,
– zorganizowanie mini pikniku ,
– nagrywanie odgłosów łąki, fotografowanie, zbieranie materiału przyrodniczego: bukiet kwiatków, wianek z mlecza…
– zachowanie pro- ekologiczne ,,Sprzątamy po sobie , aby łąka była piękna i czysta”.

MUMINKI Tydzień 04.05 – 8.05.20
TEMAT KOMPLEKSOWY: Polska – mój dom.


Temat I: Mój dom
– słuchanie wiersza K. Datkun – Czerniak „Dom”, rozmowa na temat wiersza i wypowiadanie się dziecka „czym jest dom dla autorki wiersza?”, określanie przez dziecko, co dla niego oznacza słowo: „dom”, zwrócenie uwagi, że dom oznacza nie tylko budynek, w którym się mieszka, ale również rodzinę i więzi, które ją łączą:
Dom to rodzina.
Dobre mamy ręce,
co przytulą, pomogą się ubrać szybko.
To tato, który poczyta bajkę na dobranoc,
i nazwie mnie złotą rybką.
Babcia i jej słodkości,
serniki, makowce – pyszności!
Dziadek, który ma dla mnie czas
i mocno kocha wszystkich nas.
I moje rodzeństwo kochane.
Nigdzie stąd nie wyjadę.
Na zawsze w domu zostanę.
– zapoznanie z przysłowiami dotyczącymi domu i wyjaśnienie, co one oznaczają:
o „Wolnoć Tomku w swoim domku.”
o „Wszędzie dobrze, ale w domu najlepiej”
o „Gdy jesteś w cudzym domu, nie zawadzajże nikomu”
o „Gość w dom, Bóg w dom”
– zabaw plastyczna – rysowanie kredkami, pastelami: „Mój dom”,
– ćwiczenia w analizie i syntezie słuchowej: dzielenie nazwy miejscowości na sylaby (wyklaskiwanie) oraz różnicowanie głosek (pierwszej i ostatniej);

Temat II : Poznajemy naszą miejscowość
– zabawa dramowa: „zareklamuj swoją miejscowość”: dziecko wraz z rodzicem wymyśla opowieść, która zachęci turystę do odwiedzenia jego miejscowości;
– rysowanie ołówkiem atrakcyjnych miejsc w naszej miejscowości;
– oglądanie zdjęć herbów miast, projektowanie herbu miejscowości w której mieszka dziecka: technika dowolna;

Temat III: Jesteśmy Polakami
– rozmowa z rodzicem o symbolach narodowych; oglądanie godła i flagi polskiej, przypomnienie hymnu Polski – „Mazurka Dąbrowskiego” i zasad zachowania się podczas słuchania i śpiewania hymnu https://www.youtube.com/watch?v=ioUutRw9WeQ
– twórcza zabawa plastyczna „nasz kraj jest piękny”: wybieranie spośród różnych obrazków przedstawiających ciekawe zakątki naszego kraju (np. z kolorowych czasopism), tych które podobają się najbardziej dziecku, uzasadnianie swojego wyboru,
– nauka rymowanki: „Jestem Polakiem, a Ty – Polką,
Naszym domem Polska jest,
Stolica leży nad Wisłą szeroką,
a Syrenka – to jej herb”

Temat IV: Góry, nasze góry
– oglądanie albumów, zdjęć, widokówek, ilustracji przedstawiających góry, pokazywanie gór na mapie Polski ze zwróceniem uwagi, jakim kolorem są oznaczone, zapoznanie z nazwą najwyższych gór w Polsce, podział słowa Tatry na sylaby (wyklaskiwanie) i różnicowanie poszczególnych głosek;
– podanie przez dzieci propozycji spędzania czasu w górach zimą i w innych porach roku, dzielenie się swoimi spostrzeżeniami z pobytów w górach,
– zabawa matematyczna „Pomagamy bacy” – rozwiązywanie zadań tekstowych na odejmowanie i dodawanie. Rodzic mówi rymowanki, a dziecko oblicza, ile owiec ma baca, np.:
a) Osiem owiec baca pasie, lecz dwie wilki mu porwały. Ile owiec teraz pasie baca na swej hali?
b) Do zagrody wpędził dziewięć owieczek dzielny baca młody, ale trzy owieczki uciekły z zagrody. Ile ich ma teraz dzienny baca młody?
c) Na łące pod szczytem, tam gdzie siana kopce, pasie młody baca cztery białe owce. Cztery czarne też pasie. Ile wszystkich owiec baca ma w swym stadzie?
Rodzic czyta tekst zagadki, może ilustrować na liczmanach (np. guziki, klocki, patyczki), a dziecko odgaduje, przelicza, dodaje lub odejmuje.


Temat V: Poznajemy Warszawę
– zapoznanie z mapą Polski, położeniem naszej stolicy, wodzenie palcem po rysunku Wisły na mapie – od źródeł do ujścia, zwrócenie uwagi jak nazywa się nasze morze i rytmizowanie tekstu: „Płynie Wisła, nasza Wisła, najpiękniejsza z polskich rzek. Mija miasta i miasteczka, śpieszy nad bałtycki brzeg”.
– oglądanie mapy Europy, słuchanie nazw państw należących do Unii Europejskiej, powtarzanie ich;
– słuchanie rymowanki o dzieciach z UE:
„Jaś to Polak, Hans to Niemiec,
Kikos zaś Grekiem jest.
Każdy mieszka w swoim kraju, a zarazem w Unii jest;
– zabawa plastyczna: malowaniu dwóch wybranych flag państw Unii Europejskiej;

KRASNALE  Temat  Kompleksowy: Moja miejscowość, mój region (4-8 maja).

 

Dzień.1. Miejscowość, w której mieszkam.

Obejrzyj film opowiadający o miejscowości Buk:

https://www.youtube.com/watch?v=Prd_I1x9pCU

Zad.1. Zabawa słownikowa: Dokończ zdanie- dzieci kończą zdania wypowiedziane przez rodziców, utrwalamy informacje kilkakrotnie.

Miejscowość, w której mieszkam to…

Mieszkam przy ulicy…

Lubię swoja miejscowość bo…

Moje przedszkole znajduje się w … przy ulicy…. .

 

Zad.2. Karty pracy strona 3 i 4.

 

Dzień.2. Miasta, miasteczka.

Zad.1. Ćwiczenia gimnastyczne zestaw nr 17:

Zabawa Wiosenne kwiaty – dzieci chodzą swobodnie po Sali, rozglądają się za słońcem, szukają pierwszych kwiatów. Na jedno klaśnięcie kucają i naśladują zbieranie kwiatów, na dwa klaśnięcia ponownie wracają do spaceru.

Zad.2.Karty pracy strona 5.

Dla chętnych karty pracy strona 6 i 7.

 

Dzień.3. Z wizytą w skansenie.

Wyjaśniamy dziecku pojecie skansen– potoczne określenie muzeum na wolnym powietrzu, którego celem jest zaprezentowanie kultury ludowej danego regionu

Obejrzyj  film o skansenie  w Ochli, przyjrzy się jak dawniej wyglądało życie ludzi na wsi.

https://www.youtube.com/watch?v=K23ANJtDPBs

 

Dzień.4. Zawody w mojej miejscowości.

Zad.1.Obejrzyj film edukacyjny Poznajemy zawody. Odpowiedz na pytanie: Jaki zawód wykonyuja twoi Rodzice?

https://www.youtube.com/watch?v=zYkJUgCDdyc

Zad.2. Karty pracy strona 8 i 9.

 

Dzień.5.Listy, pocztówki, adresy.

Zad.1. Obejrzyj bajkę edukacyjną POCZTA – Przygody Panny Kreseczki.

https://www.youtube.com/watch?v=LzF4w2HrOzA

Wyjaśniamy dziecku pojęcia adresat  oraz nadawca: nadawca– to osoba, która jest autorem np. listu adresat – to osoba, która dostaje ten list, czyli do której jest on zaadresowany. 

Zad.2.Proszę abyście zaadresowali kopertę do kolegi/koleżanki/członka rodziny, wpisując w odpowiednie miejsca  adres nadawcy i odbiorcy. Instrukcja w załączniku. Do koperty wkładamy rysunek o dowolnej tematyce.

Dla chętnych karty pracy strona 10 i 11.

Angielski:

Zadania dla przedszkolaków 4.05-8.05.2020 r.

1) Przypominamy piosenkę o strachu na wróble, którą lubią dzieci
https://www.youtube.com/watch?v=TXxa2SVlQyE

2) Proszę posłuchać wykonania innej wersji piosenki BINGO w wykonaniu Matta, można próbować wykonywać czynności , które widza dzieci na ekranie
https://www.youtube.com/watch?v=m3ohv6VTj9s

3) Przedstawiam dzieciom inna wersje piosenki, która poznały na zajęciach. Proszę wypróbować
https://www.youtube.com/watch?v=aiMsd_KLugk

4) Proszę obejrzeć film z serii Lulek- My house. Mój dom.
https://www.youtube.com/watch?v=7HiHAbddaj8

5) Proszę zapoznać dzieci z filmem z serii Baby Beetles
https://www.youtube.com/watch?v=Xg_Qd2mtEiQ

 

 

Krasnale Temat kompleksowy: Moja ojczyzna (27 -30.04.2020r)


Dzień. 1. Warszawa – stolica Polski.
Zad.1. Obejrzyj filmy edukacyjne o powstaniu Warszawy i jej zabytkach.
https://www.youtube.com/watch?v=mmRzBf_2Hsc
https://www.youtube.com/watch?v=hzB8YX2Qphs&t=56s
Zad.2. Rozwiąż kartę pracy strona 16.

Zad.3. Wysłuchanie wiersza pt. Kto Ty jesteś? Rodzic czyta dziecku. Nauka dla dzieci chętnych na pamięć.
– Kto ty jesteś?
Polak mały.
– Jaki znak twój?
Orzeł biały.
– Gdzie ty mieszkasz?
Między swemi.
– W jakim kraju?
W polskiej ziemi.
– Czym ta ziemia?
Mą ojczyzną.
– Czym zdobyta?
Krwią i blizną.
– Czy ją kochasz?
Kocham szczerze.
– A w co wierzysz?
W Polskę wierzę.
Dla chętnych karta pracy strona 17, 18 i 19.

Dzień.2. W wielkim mieście.
Zad.1. Zabawa ruchowa Orły. Układamy na dywanie poduszkę – gniazdo. Dziecko orzeł biega po dywanie naśladując lot orła – rozłożone ręce na bok, raz lata nisko – ugięte kolana, raz wysoko – na palcach, na hasło rodzica –Stop siada po turecku i odpoczywa w gnieździe. Powtarzamy 3 razy.

Zad.2. Obejrzyj film edukacyjny o cechach charakterystycznych dla miasta i wsi.
Link do filmu: https://www.youtube.com/watch?v=RKxwNYHxgmM
Wykonaj Kartę pracy str.20.
Dla chętnych karty pracy strona 21 i 22.



Dzień.3. Poznajemy sąsiadów Polski.
Zad.1. Obejrzyj mapę polski wraz z jej sąsiadami. Rodziców proszę o przeczytanie nazw państw. Zdjęcie w zał. Można skorzystać z map jaką posiadacie Państwo w domu np. w atlasie.
Zad.2. Karty pracy str. 26.


Dzień. 4. Jak polska długa i szeroka.
Zad. 1. Książka str.72-73. Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zareby Dzień Flagi. Nagranie w zał. Na koniec przeczytaj tekst pod obrazkiem z pomocą rodzica i odpowiedz na pytanie: Co oznaczają kolory naszej flagi?
Zad.2. Wyprawka plastyczna karta 20. Wykonaj flagę polski
Potrzebne materiały: patyk/patyczek od szaszłyka, klej mocny, czerwona farbka bądź pisak/kredka. Sposób wykonania: pomaluj właściwa część flagi Polski na czerwono, najpierw z jednej strony, a po wyschnięciu z drugiej strony. Całkowicie suchą flagę przyklej do patyka zaginając wokół niego kreskowaną część.
Dla chętnych karty pracy strony: 24 i 25.

MUMINKI  TEMAT KOMPLEKSOWY: Muzyka jest wszędzie.


Temat I: Dźwięki wokół nas
– rozmowa z Rodzicem „co kojarzy się z muzyką?” i „po czym można poznać, że hałas męczy?”;
– mówienie rymowanki z różnymi emocjami, powtarzanie jej głosem grubym, cienkim:
„Różne dźwięki są dookoła.
Raz coś stuka, raz coś woła.
Nasze uszy ich słuchają,
Coraz lepiej świat poznają”
– wykonanie dowolnego instrumentu z użyciem plastikowych kubeczków, butelek, grochu, fasoli, ryżu;

Temat II : Jesteśmy muzykalni
– improwizacje ruchowe do piosenki „Skaczące nutki” sł. D. Gellner muz. B. Kolago https://www.youtube.com/watch?v=pP5LwJA1Gu0
– zabawa plastyczna malowanie na dużym arkuszu papieru: „Malujemy przy muzyce” („Skaczące nutki”) – temat dowolny;
– zabawa „zimno – ciepło”: dziecko szuka schowanego przedmiotu, rodzic naprowadza dziecko, klaszcząc w dłonie (głośno lub cicho). Wzrastające natężenie dźwięku oznacza zbliżanie się do ukrytego przedmiotu, a malejące natężenie – oddalenie od niego;


Temat III: Muzykalna folia
– rozmowa z rodzicem: „Jaka jest folia?” – rozmowa o właściwościach foli, jej wykorzystywaniach np. do okrycia mebli, podłogi podczas malowania;
– zabawa badawcza: dziecko wraz z rodzeństwem i rodzicem ustawiają się w kole wokół rozłożonej foli, biorą folię do rąk i próbują nią poruszać, mówią, z czym im się kojarzy (np .powierzchnią wody), poruszają folią w górę, w dół, wolno i szybko, obserwują jakie fale powstają i jaki dźwięk wydaje folia. Można wrzucić na nią balony lub miękkie piłeczki,
– zabawa plastyczna: malowanie farbami na folii przyklejonej taśmą klejącą do szyby lub blatu stołu, temat: „10 owadów”, przeliczanie namalowanych owadów;

Temat IV: Trębacz z wieży mariackiej
– słuchanie nagrania hejnału z wieży mariackiej https://www.youtube.com/watch?v=6CYIFn8pQ2k
– oglądanie obrazków/fotografii trąbek, zwrócenie uwagi na jej budowę, naśladowanie gry na trąbce;
– śpiewanie dźwięków gamy poprzedzone wysłuchaniem wiersza T Kubiaka „Osiem nut”:
Do, re, mi, fa, sol, la, si, do
podśpiewują, polem idą.
Osiem nut, osiem sióstr,
rozśpiewanych w cieniu brzóz.
Do, re, mi, fa, sol, la, si, do
podskakują, łąką idą.
Ośmiu braci, osiem tonów
idzie łąką w dal zieloną.
Osiem tonów, osiem dźwięków
wszystkie razem są piosenką”.
– rozmowa na temat wiersza oraz o tym z jakich dźwięków składa się gama, rodzic recytuje wiersz i
wyjaśnia w jaki sposób zapisuje się muzykę;
– ćwiczenie grafomotoryczne: „rysowanie coraz mniejszych szlaczków”;

SMERFY – Tydzień pod hasłem ,,Jesteśmy Polakami”:


1.,,Mieszkamy w Polsce” – powitanie rymowanką,,Wszystko ma swój znak”
,,Kiedy niebo jest niebieskie – znak, że będzie pogoda,
Kiedy brzęczą talerze – znak, że pora na obiad,
Kiedy guza nabijesz – znak, że będzie bolało,
Gdy po lodach chcesz lodów – znak, że lodów było mało
Bo to jest już tak, że wszystko ma swój znak”.
Rozmowa na temat rymowanki i na temat innych znaków pokazanych przez dorosłego: chorągiewka w barwach biało – czerwonych, wizerunek białego orła.Czy wiesz co to jest POLSKA? Przypomnienie i utrwalenie wiersza Władysława Bełzy ,,Katechizm polskiego dziecka”{ ,,Kto Ty jesteś – Polak mały…”}
Zabawa orientacyjno – porządkowa z wykorzystaniem chorągiewki { jeśli dziecko nie ma , można zrobić z dwóch kawałków papieru i patyczka do szaszłyków},,Podróż” – dziecko trzyma w reku chorągiewkę i reaguje na polecenia dorosłego: nisko, wysoko, przed, za, obok…
Zabawa ruchowa ,,Samoloty” -startują – dzieci robią wspięcie na palce, ramiona w bok,- lądują _ robią przysiad podparty.
Oglądanie widokówek , książek,albumów przedstawiających miasta Polski oraz atlas a w nim mapę Polski. Słuchanie hymnu narodowego.
Zadanie do wykonania:
-narysuj w zeszycie polską flagę narodową,
– wklej widokówkę do zeszytu z wybranym widokiem Polski.
2.,,Zwiedzamy Warszawę” – słuchanie wiersza Tadeusza Kubiaka ,,Wiślana Syrenka”
Wypłynęła z Wisły,
srebrzysta Syrenka.
Miała piękny ogon rybi
ta dziwna panienka.
Nagle zobaczyła
dom na brzegu Wisły.
– Tutaj będę właśnie mieszkać-
powiedziała wszystkim.
– Będę was broniła
tym wiślanym mieczem.
Niech w spokoju rybak łowi,
piekarz chleb piecze.
I tak zamieszkała
Syrenka w Warszawie.
Wczoraj w parku ja widziałam
jak tańczyła z pawiem.
Rozmowa połączona z oglądaniem herbu Warszawy.Oglądanie ilustracji przedstawiających polskie miasta.
Zadanie do wykonania:
– zbudowanie miasta z klocków { dowolnych}…
– słuchanie legend polskich czytanych przez dorosłego na dobranoc.
3.,,Smok w Krakowie” – słuchanie legendy opowiadanej lub czytanej przez dorosłego.Odpowiadanie na pytania : Jak wyglądał smok… dlaczego zagrażał mieszkańcom Krakowa…w jaki sposób smok został pokonany?
Zadanie do wykonania:
– rysunek w zeszycie ,,Smok wawelski”,
– nauka rymowanki z pokazywaniem, ćwiczenie pamięci ,,Idzie smok do przodu – dzieci idą do przodu
idzie smok do tyłu – dzieci idą do tyłu
Rozgląda się wkoło – rozglądają się w miejscu
i ryczy wesoło… – krzyczą uśmiechając się
4.,,Najbliższa okolica” – rozmowa z dorosłym na temat najbliższej okolicy, nazwy miejscowości{ miasta i wsie}.Oglądanie widokówek przedstawiających widoki z naszego kraju: góry, miasta, wsie, morze. Zabawy w segregowaniu widokówek pod względem tego, co przedstawiają, zabawy w przeliczaniu, których kartek jest najwięcej… Wycieczka po najbliższej okolicy- pamiątkowe fotografie.
Zadanie do wykonania:
– praca plastyczna na kartce z bloku,, Jaka piękna Polska cała” – wklejenie widokówki przedstawiającej widok naszego kraju, ozdobienie obrazka kolorową ramką, rysowana lub naklejaną z kolorowego papieru,
– asystowanie dorosłemu przy zawieszeniu narodowej flagi przed świętami majowymi .

SMERFY 20.04.-24.04. – tydzień pod hasłem ,,Dbamy o nasza planetę”


1.,,Czysta woda zdrowia doda”- słuchanie wiersza J.Papuzińskiej ,,Chora rzeka”
Śniła się kotkowi rzeka
wielka rzeka, pełna mleka…
Tutaj płynie biała rzeka.
Jak tu pusto!
Drzewo uschło…
Cicho tak –
ani ptak, ani ważka, ani komar, ani bąk,
ani gad, ani płaz, ani ślimak, ani żadna wodna roślina,
ani leszcz, ani płoć, ani pstrąg
nikt już nie żyje tutaj,
bo rzeka jest zepsuta.
Sterczy napis : ,,Zakaz kąpieli”
Mętny opar nad woda się bieli.
Chora rzeka nie narzeka
tylko czeka, czeka, czeka…
Próba odpowiedzi na pytanie : dlaczego tak się stało, że drzewa uschły i nie było widać żadnych zwierząt…Co ludzie mogli zrobić , aby do tego nie dopuścić.
Wypowiedzi dzieci na temat znaczenia wody dla życia roślin , zwierząt i człowieka .Rozmowa z dorosłym w oparciu o przysłowie ,,Czysta woda zdrowia doda”.
Spacer w pobliżu domu- obserwacje przyrodnicze w terenie { jeśli przy jeziorze to tylko pod opieka dorosłych}
Zadanie do wykonania:
-podlanie wodą roślin doniczkowych w domu i w ogródku,
-zachęcanie dzieci do segregowania śmieci z gospodarstwa domowego, wyjaśnienie znaczenia słowa recykling,
– wykonaj plakat na dużej kartce ,, Bądż przyjacielem przyrody,
nie wrzucaj śmieci do wody”
2.,,Odgłosy przyrody”- spacer w pobliżu domu, słuchanie odgłosów przyrody: śpiew ptaków, szelest wiatru, bzyczenie pszczoły i in.
Zabawa orientacyjno – porządkowa ,,Zdrowa roślina – zwiędła roślina”.
Zabawy matematyczne z wierszem ,,Liczenie kwiatów” E.M.Skorek- dzieci liczą z dorosłym na jednym wydechu…
Na zieloną łąkę
lecą dwa motyle.
Oj, bardzo się cieszą
że kwiatów tu tyle.

Kolorowe kwiaty
cztery zobaczyły:
Nabrały powietrza
do czterech liczyły
jeden,dwa, trzy, cztery…

Ale pięknych kwiatów
jest więcej na łące.
Liczyły do sześciu
kwiatuszki pachnące:
jeden,dwa, trzy, cztery, pięć, sześć…
Zadanie do wykonania:
– rysunek w zeszycie ,,Kolorowy motyl” – zwrócenie uwagi na delikatne części ciała owada.
3.,,Chronimy zwierzęta” – rozwiązywanie zagadek ,,O którym zwierzątku myślę” – zwrócenie uwagi na cechy charakterystyczne zwierząt żyjących w wodzie i na lądzie , dzieci odgadują , jakie to zwierze i gdzie można je spotkać.
Ścieżka edukacyjna ,,Jesteśmy obserwatorami zwierząt”- propozycje zabaw w lesie lub ogrodzie:
– obserwacje drzew, i zwierząt funkcjonujących w pobliżu,
– omówienie wyglądu budowy drzewa iglastego i drzewa liściastego{ korzenie, pień, korona, liście lub igły}
-nazywanie zauważonych zwierząt : kaczki, ptaków, biedronki, motyle, muchy, komary, bociana…
Zadanie do wykonania:
– fotografia ze spaceru do lasu lub ogrodu,
– rysunek w zeszycie ,,Drzewo” – zwrócenie uwagi na budowę { korzenie, pień, korona} oraz zwierzęta które mogą zamieszkiwać te części { np. mrówka, dzięciol, wiewiórka}.
4.,,Mali ekolodzy” – ścieżka edukacyjna ,,Wyprawa małych ekologów” -propozycje zabaw w lesie, ogrodzie lub na łące:
– przygotowanie lupy , szkła powiększającego, pudełka na skarby,
– dokonywanie obserwacji różnymi zmysłami,
-dotykanie kory drzew, podłoża, ziemi , roślin,
-obserwacja gęstości, grubości, różnorodności drzew, krzewów, roślin, wyglądu małych owadów…
-wdychanie zapachu żywicy, kwiatów
– nasłuchiwanie odgłosów przyrody,
– zbieranie okazów przyrodniczych, obserwacje przez lupy.
Zadanie do wykonania: wykorzystanie materiałów ekologicznych do zabaw plastycznych { domek z kartona, instrument muzyczny z plastikowej butelki}
5.,,Zabawy z powietrzem” – rozmowy z dorosłym z jednoczesną zabawą z balonem ,,Gdzie ukryło się powietrze…Dlaczego balony robią się pękate, gdzie znajduje się powietrze, Jeżeli powietrza nie widzimy to skąd wiadomo, że jest…
Zabawa balonami: rzucanie i łapanie.Słuchanie wiersza H.Łochocka ,,Bańka mydlana”
Słomka do oranżady
rozcięta
w gwiazdkę złotą
o wąsikach bladych.
Ustami ja muśniesz
i oto
kula wypływa z gwiazdki
barwy w siebie zbiera,
blaski…
Tylko ją chwycić teraz
rekami obiema!
Lecz już jej nie ma .
Zadanie do wykonania – doświadczenia z bankami mydlanymi, dmuchanie , utrzymywanie na odpowiedniej wysokości, przyglądanie się barwom,dlaczego ich nie dotykamy.
– spacer w pobliżu domu – obserwacje kominów, zwrócenie uwagi na dymy i czystość powietrza,
– ćwiczenia oddechowe z rurką do napojów – zabawy z przenoszeniem skrawków papieru za pomocą rurki do napojów z jednego miejsca do pojemnika { 10 elementów}.

Krasnale Kwiecień Tydzień IV Dbamy o przyrodę

Dzień.1. Potęga wody.

Dziś poznamy kolejną literę alfabetu – H.

Zad.1. Karty pracy strona 84.

Zad. 2. Eksperyment do wyboru jeden z dwóch, zdjęcia w zał. nr 1 i 2.

  1. Kolorowy deszcz. Potrzebne materiały:
  • szklanka (lub słoik) wypełniony wodą do 3/4 wysokości
  • pianka do golenia
  • farbki plakatowe z woda rozrobione tak aby były płynne lub barwniki spożywcze

Wystarczy, abyście wycisnęli piankę do golenia na powierzchnię wody, a następnie strzykawką, pipetą czy bezpośrednio z pojemnika wlewali kolorowy płyn- farbka/barwnik. Chmura z pianki szybko napełni się barwami, a w wodzie zaobserwujecie niesamowity „deszcz”.

b. Lampa Lava – Eksperyment wręcz hipnotyzujący, bo na poruszające się w górę i w dół kolorowe bąbelki można patrzeć bez końca.

Potrzebne materiały:

  • szklankę wypełnioną olejem (do 3/4 wysokości)
  • 1/4 szklanki wody
  • barwnik spożywczy
  • tabletka musująca (Wapno, Witamina C lub Magnes)

 

Do wody dolejcie klika kropli barwnika i całość wlejcie do szklanki z olejem. Pierwsze wrażenia wywołają u Was efekt WOW, bo wlewana woda już zacznie przypominać bąbelki, a gdy dodacie tabletkę zupełnie zatracicie się w tym eksperymencie. Tym bardziej, że po każdej dodanej kolejnej tabletce spektakl zaczyna się od nowa!

 

Dzień.2. Jestem przyjacielem przyrody.

Zad.1. Zajęcia matematyczne -Karta pracy str.87.

Zad.2. Wiersz A. Widziowskiej Przyjaciele przyrody

My, przedszkolaki na ziemskiej kuli,

Wiemy, że ziemie trzeba przytulić,

zadbać o lasy, powietrze i wodę,

Kwiaty zwierzęta – całą przyrodę.

 

W załączniku przesyłam nagranie wiersza w moim wykonaniu zał.nr.3.

Proszę chętne dzieci o naukę wiersza na pamięć i przesłanie nagrania.

Dzień3. Żabki, żaby, żabusie.

Zad.1.Obejrzyj fil edukacyjny pt. Zwierzatkowo – żaba.

Link do filmu: https://www.youtube.com/watch?v=0RSRTSGJ4_s

Zad.2. Karty pracy strona 90 i 91.

 

Dzień.4.Co nam daje las.

Zad. 1 . Wyprawka plastyczna karta 22.Biedronka

Potrzebne materiały: klej, nożyczki, papierowy talerz/koło z kartki, farbka czarna, taśma, słomki/patyczki.

Sposób wykonania: malujemy koło papierowe/talerzyk czarna farba, z karty 22 wycinamy głowę biedronki i skrzydełka i naklejamy na wcześniej zrobiony tułów. Na koniec doklejamy pod spód nogi ze słomki zgodnie ze wzorem na karcie 22.

Dzień.5. Mali ekolodzy.

Zad.1. Książka strona 66-67. Posłuchajcie opowiadania  M. Strękowskiej-Zaremby pt. Kosz.

Nagranie w załączniku nr.4.

Zad.2. Karty pracy 94.

Chętne osoby mogą w wolnym czasie uzupełniać  całą książkę Kart pracy cześć 4.

Muminki Tydzień 20.04 – 24.04.20
TEMAT KOMPLEKSOWY: Teatr


Temat I: Pacynka, jawajka, marionetka i kukiełka
– słuchanie wiersza J. Koczanowskiej „Teatr”; http://www.pan-slonik.pl/wierszyki,lp,157.html
– ćwiczenia w analizie i syntezie słuchowej wyrazów: „korona”, „scena”, „aktor”, „maska”;
– polecam teatrzyk kukiełkowy „Baśń o smoku wawelskim”: https://www.youtube.com/watch?v=-hjgkHeMOGk

Temat II : Jesteśmy w teatrze
– słuchanie piosenki „Magiczne miejsce” https://www.youtube.com/watch?v=JitEZdvs0aQ
– zabawa ruchowo – naśladowcza „Jestem aktorem”: dziecko naśladuje ruchy, miny, gesty różnych postaci z którymi możemy spotkać się na przedstawieniach teatralnych;
– zabawa plastyczna: „wykonanie maski z papierowego talerza” według inwencji dziecka;

Temat III: Kto jest wyższy? Kto jest niższy?
– zabawa „porównywanie wzrostu” członków rodziny, ocenianie, kto jest wyższy, kto niższy, porównywanie wielkości lalek/misiów;
– ćwiczenia ekspresji językowej „Układamy baśń”, rodzic zaczyna zdaniem: „Za siedmioma górami, za siedmioma morzami stał zamek, w którym mieszkał smok mieniący się wszystkimi kolorami tęczy…..” dziecko dopowiada treść;
– malowanie farbami „Moja ulubiona bajka”;

Temat IV: Dziwna chatka
– rozwiązywanie zagadek słownych:
1. Chociaż kłopoty z wilkiem miała, wyszła z opresji zdrowa i cała”/Czerwony Kapturek/,
2. Jak się nazywa taki budynek, w którym zobaczysz scenę, kurtynę?/teatr/
3. Jaka to dziewczynka pracowita była, a na wielkim balu bucik zostawiła?/Kopciuszek/
4. Choć nie są żywe, widzowie im brawa biją, występują w teatrze, chętnie na nie popatrzę./kukiełki.
5. Kto mieszkał w jamie tuż nad Wisłą i zionął ogniem jak ognisko?/smok wawelski/
6. Jakie imiona mają braciszek i siostrzyczka. Którzy w lesie spotkali, chatkę zrobioną z pierniczka?/Jaś i Małgosia/
– ćwiczenie grafomotoryczne: rysowanie oburącz równocześnie ślimaków;

Temat V: Teatrzyk paluszkowy
– zabawa mimiczna: „wyczarowujemy miny”. Dziecko z lusterkiem w dłoni siada w dowolnej pozycji na dywanie. Rodzic trzyma w ręce „czarodziejską różdżkę ‘ i za jej pomocą zaczarowuje dziecko, wypowiadając czarodziejskie zaklęcia np.:
– Czary – mary , jesteś smutny(a),
– Czary – mary, jesteś wesoły(a),
– Czary – mary, jesteś zły(a),
– Czary – mary, jesteś zdziwiony(a),
– zachęcam do wieczornej zabawy w „Teatr cieni” z wykorzystaniem rękawiczek jednorazowych z udziałem rodziców;

SMERFY ,,Wiosna na wsi”


1.,,Z wizytą u pani kwoki” – rozmowa z dorosłym na temat zwierząt mieszkających na wiejskim podwórku.Rozwijanie mowy dziecka- nazwy zwierząt dorosłych i małych.
Słuchanie wiersza Wandy Chotomskiej ,,Co słychać na wsi…”
Co słychać …Zależy gdzie…
Na lace słychać – kle- kle
Na stawie – kwa-kwa
Na polu – kraaa
Przed kurnikiem – kukuryku
-ko-ko-ko-ko-ko- w kurniku
Koło budy słychać – hau
A na progu – miau
A co słychać w domu…
Nie powiem nikomu!
Próba odpowiedzi na pytanie ,,Skąd się biorą kurczaczki…” – przypomnienie i utrwalenie wiadomości o ptakach { jajka}
Zadanie do wykonania:,,Moje kurczątko” – origami z kółek – w zeszycie.Dorosły przygotowuje żółte kola o zróżnicowanym wymiarze { głowa, korpus, skrzydło}, dziecko układa i nakleja kurczaka w na kartce, dorysowuje oko, dziób i nogi kredkami.Nadaje mu imię.
Jeśli to możliwe proponuję spacer na wiejskie podwórko w celu zobaczenia zwierząt tam żyjących: pies, kot,kura, kogut, kaczka, gołąb, świnka,królik…
2.,,Kto rządzi w kurniku” – ćwiczenia ortofoniczne połączone z zagadkami – dorosły umawia się z dzieckiem, że będą rozwiązywać zagadki. Kto rozwiąże zagadkę będzie musiał zademonstrować głos , jaki wydaje zwierze będące rozwiązaniem zagadki.
,,Chodzi po podwórku i grzebie łapkami.Znosi jajka.
Mówią o niej ptak domowy, nazwijcie ją sami…”

,,Maleńkie, puszyste, gdy wiosna je spłoszy
wnet z piskiem się kryją pod skrzydła kokoszki…”

,,Różowym ryjkiem wszystko ryje, ale wcale go nie myje…”

,,Dobre ma zwyczaje, ludziom mleko daje…”
,, w nocnej ciszy łowi myszy…”
Zabawa dydaktyczna ,,Kto gdzie mieszka…” – dopasowywanie nazw domów do nazw zwierząt { lub odwrotnie}
kogut kurnik
kot koszyk do spania
świnka chlewik
krowa obora
kura kurnik
pies buda
Zadanie do wykonania:
– zabawa z przeliczaniem ,,Ile mają nóg…” { kura, świnka…]
– narysuj w zeszycie ,,Kogucika ” ze szczególnym zwróceniem uwagi na cechy charakterystyczne : grzebień na głowie, korale pod dziobem, kolorowe pióra w pięknym ogonie.
3.,,Wiejskie niespodzianki” – słuchanie wiersza ,,Zgadywanki rymowanki”A.H.Murgrabia
W małym koszyczku
leży podusia,
a na podusi
coś się porusza.
Ma małe uszka
i nosek mały.
A na dodatek
w futerku cały.
Gdybyś mu mleczka
w spodeczku dał
to się przeciągnie
i powie – miauu.
Wyjdzie z koszyczka,
mleczko wypije
i brudny pyszczek
łapka umyje.
Zadanie do wykonania :
– ,,Jak kotki…”- ćwiczenia ruchowe : czworakowanie, wspinanie, turlanie , prężenie i chowanie grzbietów…
– ilustracja do treści wiersza .
– spacer w pobliżu domu , obserwacje przyrodnicze { kotek}
4.,,Prawdziwy przyjaciel” – słuchanie zagadki
,,Uważany jest za przyjaciela człowieka
przed domem na niego codziennie czeka,
a za kości rzucane merda ogonem…”
Przypomnienie piosenki ,,Popatrzcie na jamniczka”, rozmowa z dzieckiem na temat opieki nad psem.
,,Co dzień z rana biegnie do mnie
śmieszny łeb kudłaty ma.
Przyjaźnimy się ogromnie,
piesek mój i ja.

Zawsze wita mnie nim wstanę
i śniadanie ze mną je,
do przedszkola w każdy ranek
odprowadza mnie.

A gdy czasem chory jestem
kiedy jest mi smutno, żle
wtedy mój przyjaciel piesek
rozwesela mnie…
Zadanie do wykonania:
– zabawy ruchowo naśladowcze ,,Pieski{ w parach dorosły i dziecko, potrzebna linka lub wstążka jako smycz pod paszki dziecka lub dorosłego, pozycja na czworakach} czworakowanie, przechodzenie przez przeszkody, reagowanie na komendy,,Siad”, ,,Aport”, ,,Noga…”
– wycinanka ze starych gazet: doskonalenie umiejętności posługiwania się nożyczkami, naklejanka w zeszycie ,,Piesek” – rozpoznawanie głównych części budowy: głowa, tułów, ogon, 4 łapy.

MUMINKI Tydzień 14.04 – 17.04.20
TEMAT KOMPLEKSOWY: Dbamy o Ziemię


Temat I: Szanujemy przyrodę
– słuchanie wiersza D. Gellner: „Co to jest przyroda?”: http://cepl.sggw.pl/edukacja/materialy_edukacyjne/Index/Wierszjeden.html
– rozmowa na temat wiesza, wyjaśnienie co to znaczy: szanować przyrodę? Zrozumienie zależności występowania w świecie przyrody;
– ćwiczenia w analizie i syntezie słuchowej słowa żaba: dzielenie na głoski i sylaby i podawanie przykładów słów rozpoczynającym się głoską „ż”;
– dla chętnych dzieci – zabawa plastyczna „żaba”(orgiami płaskie z koła);

Temat II : Widzimy, słyszymy, wąchamy
– słuchanie piosenki: „Nasze uszy słyszą świat” (słowa D. Gellner, muzyka K. Kwiatkowska)
https://www.youtube.com/watch?v=NCvIZ9rIkeg
– zabawa plastyczna: „Wiosenne kwiaty” z wykorzystaniem wykałaczek, nakrętek, kolorowego papieru, plasteliny (wypełnianie nakrętek po butelkach plasteliną lub ciastoliną, umocowanie w tym wykałaczek i natykanie wyciętych kwiatów, doklejanie kulek z ciastolny);

Temat III: Gdyby lasu nie było…
– nauka rymowanki: „motyle – piękne kolorowe – zdobią kwiaty ogrodowe”;
– zabawy guzikami: układanie dowolnych kompozycji z 10 guzików i nazywanie ich, segregowanie z guzików pod względem kształtu, koloru, pod względem liczby dziurek, według wielkości, przeliczanie;
– rysowanie patykiem w ogrodzie lub palcem w kaszy mannej: „Motyla”;

Temat IV: Odznaka przyjaciela przyrody
– ćwiczenia oddechowo – fonacyjne: Śpiewanie głoski „O”, mówienie jej na wydechu;
– słuchanie wiersza A. Widzowskiej „Przyjaciel przyrody”:
My, przedszkolaki na ziemskiej kuli,
wiemy, że Ziemię trzeba przytulić,
zadbać o lasy, powietrze, wodę,
kwiaty, zwierzęta – całą przyrodę!
To źle marnować wodę w kąpieli
od poniedziałku aż do niedzieli.
Po co bez przerwy nurkować w wannie?
Lepiej z prysznica zrobić fontannę!
Torba foliowa szczerzy zębiska.
– Jestem z plastiku, sztuczna i śliska.
Gdy będę plackiem leżeć na wodzie,
fokom i żółwiom chętnie zaszkodzę!
– Ja także! – wrzeszczy ze szkła butelka.
– W lesie się smażę niczym iskierka,
a gdy rozgrzeję się jak ognisko,
pożar wywołam i spalę wszystko!
– Czy wy nie wiecie, okropne śmieci,
że na planecie mieszkają dzieci?
Szust! Posprzątamy bałagan wielki,
osobno papier, plastik, butelki!
Pstryk! Pamiętamy, by gasić światło,
wiemy, że pożar wywołać łatwo,
a gdy widzimy sarenkę w lesie,
to nie wrzeszczymy, aż echo niesie!
Ten, kto przyrodę niszczy i truje,
niech się kolcami jeża pokłuje!
– rozmowa na temat wiersza i podawanie przez dziecko cech przyjaciela przyrody;
– projektowanie własnej odznaki „Przyjaciela przyrody” i zachęcenie dziecka do wspólnego segregowania śmieci w domu;

Krasnale Tydzień 3: Na wiejskim podwórku.

 

Dzień.1. Gramy w zielone. 14 kwietnia

Zad.1. Wyprawka plastyczna karta I, nożyczki oraz klej.

Dzieci wycinają obrazki i układają je według kolejności zdarzeń. Przyklejają na kartkę A4. Opowiadają baśń. Zastanawiają się, co by zrobiły, będąc na miejscu brzydkiego kaczątka.

Dzień.2. Mieszkańcy wiejskiego podwórka. 15 kwieetnia

Zad.1.Ćwiczenia poranne zestaw nr.31:

  • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Ogon pawia. Dzieci (pawie) stoją na dywanie. Unoszą w górę wyprostowane ręce. Ich dłonie stykają się wewnętrzną stroną. Na klaśnięcie bardzo powoli opuszczają wyprostowane ręce: paw rozkłada ogon.
  • Ćwiczenie z elementem równowagi – Przestraszona kurka. Dzieci stają na jednej nodze i machają ramionami (skrzydłami) – kurka przestraszyła się szczekającego pieska.

Dzień.3. Zwierzęta z wiejskiego podwórka i ich dzieci. 16 kwietnia

Zad.1.Obejrzyj film edukacyjny Szukam mamy – zwierzęta na wsi, link niżej:

https://www.youtube.com/watch?v=E5bWIQo182c

Zad.2.Karty pracy strona78.

Dzień.4.  W wiejskiej zagrodzie. 17 kwietnia

Zad.1. Praca techniczna Łaciata krówka -wyprawka, karta 21, nożyczki i klej.

Sposób wykonania: Dzieci wycinają elementy z karty. Składają kształt krowy, zaginając go w miejscach zaznaczonych szarą linią. Przyklejają ogon we właściwym miejscu, kierując się instrukcją fotograficzną. Odszukują w naklejkach krowie łaty w kolorze czarnym. Naklejają je w wybranych przez siebie miejscach. Nadają imiona swoim krowom.

 

 

KRASNALE – Kwiecień, Tydzień 2: Wielkanoc

 

Dzień 1. Wielkanocne malowanie

Zad.1. Pisanka wielkanocna – zajęcia plastyczne.

Potrzebne materiały: jajko ugotowane na twardo, piski lub farby plakatowe i pędzelek.

Sposób wykonania: dzieci malują farbami sylwetę jajka według własnych pomysłów.

Dzień.2. Koszyczek wielkanocny.

Zad.1. Książka strona 60-61.  Opowiadanie S. Kraszewskiego Wielkanoc .

Nagranie opowiadania w załączniku pozycja nr 2.

Dzieci przyglądają się ilustracjom w książce i słuchają opowiadania. Na koniec odpowiadają na pytania: Jak oceniacie zachowanie mieszkańców wielkanocnego koszyczka? Kto z nich miał rację? Dzieci uzasadniają swoją odpowiedź. 

Dzień.3. Kurczaki i jajka.

Zad.1.Wyprawka plastyczna karta B, karta C, nożyczki.

Dzieci wycinają  z wyprawki, z karty C, zdjęcia związane z Wielkanocą, a z karty B – kartoniki z ich nazwami. Układają nazwy pod odpowiednimi zdjęciami.

Dzień 4 i 5.

Zachęcam do obejrzenia wspólnie z dzieckiem filmu pt. Krzysiu gdzie jesteś? Film powstał na podstawie opowiadań o Kubusiu Puchatku   postaci z literatury dziecięcej stworzonej przez brytyjskiego pisarza A.A. Milne’a.

Niżej link do filmu:

https://www.cda.pl/video/449132070

MUMINKI – TEMAT KOMPLEKSOWY: WIOSNA NA WSI     

Tydzień 06.04 – 10.04.20


Temat I: Kwoka i jej dzieci
-zachęcam do wysłuchania wiersza T. Massalskiej „W gospodarstwie” http://edukacja.andrychow.eu/placowki/przedszkola/przedszkole-nr-1-w-andrychowie-100/dokumenty/zabawy-dla-pieciolatkow-30-03-03-04-5295
– ćwiczenia ortofoniczne – naśladowanie odgłosów zwierząt o których mowa w wierszu;
– twórcza zabawa plastyczna stymulująca i rozwijająca motorykę małą: rysowanie palcem w kaszy mannej – kurczaków, kota, psa;

Temat II: Na wiejskim podwórku
– proponuję ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej: „Poznajemy zwierzątka”, dzieci wymieniają nazwy zwierząt z zagrody wiejskiej, dzielą ich nazwy na sylaby, różnicują głoski pierwszą i ostatnią;
– zabawa: „Co to za zwierzątko?” – rodzic opisuje wybrane zwierzę bez podawania jego nazwy, dziecko odgaduje, o jakim zwierzątku jest mowa, można odwrócić role;
– zabawa plastyczna: „Moje ulubione zwierzątko” (wydzieranka z kolorowego papieru);Temat III: Co słychać na wsi?
– zachęcam do przypomnienia znanej już dzieciom piosenki „U nas na podwórku” sł. A. Galica, muz. T. Pabisiak https://soundcloud.com/user-956760406/9-u-nas-na-podw-rku-s-a-galica
– rozwijanie umiejętności śpiewania piosenki, określanie tempa i nastroju piosenki, wymienianie zwierząt i ich przeliczanie;
– ćwiczenia emisyjne: „ Jak zwierzątka” – na melodię piosenki naśladowanie różnych zwierzątek z zagrody np. (ko – ko, kwa – kwa, mu – mu);
– lepienie z masy solnej lub ciastoliny figurek zwierząt z wiejskiego podwórka;

Temat IV: Zwierzęce rodziny
– ćwiczenia matematyczne – „policz i pokaż”, rodzic czyta rymowanki a dzieci wskazują liczebniki na placach lub liczmanach (np. patyczkach, klockach, kredkach):
o Małe świnki trzy kwiczą: kwi – kwi – kwi.
o Idą drogą dwa kurczaki oglądają polne maki.
o Cztery białe koty mają czarne łaty.
o W stajni pięć koników stało i się sianem zajadało.
o Dziewięć krów muczało, bo pić im się chciało.
o Siedem baranków małych na łące brykało.
o Osiem królików noskami ruszało.
– zabawa plastyczna: malowanie farbami na dużym arkuszu wybranej przez dziecko zwierzęcej rodziny;


Temat V: Wiosna na działce
– słuchanie wiersza H. Zdzitowieckiej „W naszym ogródeczku”:
W naszym ogródeczku
zrobimy porządki:
zagrabimy ścieżki
przekopiemy grządki!
Na grządkach wyrośnie:
fasolka, marchewka,
sałata i groszek,
czerwona rzodkiewka.
W naszym ogródeczku
posiejemy kwiatki-
będą nam pachniały
fiołki i bratki,
nasturcje, goździki,
nagietki i groszek,
I ta biała lilia,
co tak żółci nosek.
– nauka wiersza fragmentami, metodą ze słuchu;
– zachęcam dzieci do obserwowania rozwijających się roślin (np. w ogrodzie, na parapetach – rośliny doniczkowe) i wysiewu np. rzeżuchy, owsa w małych pojemnikach na wacie lub w ziemi.

Smerfy II Tydzień kwiecień ,,Wielkanocne zwyczaje”


1.,,Siejemy rzeżuchę lub owies” – oglądanie nasion rzeżuchy i owsa, porównywanie ich wielkości i koloru.Przygotowanie przyborów potrzebnych do doświadczeń {pojemnik, wata, ziemia, nasiona rzeżuchy i owsa, woda do podlania}.Zwrócenie uwagi na inne sposoby wysiewu nasion: owies do ziemi , rzeżucha na watę.
Utrwalenie wiadomości o tym, czego rośliny potrzebują do życia.
Zadanie do wykonania: przygotowanie pojemnika z wysianymi nasionami w odpowiednim miejscu, systematyczne podlewanie. Wyrośnięte rośliny można wykorzystać do dekoracji świątecznego stołu.
2.,,W oczekiwaniu na święta”- rozmowa na temat zwyczajów wielkanocnych, oglądanie kartek świątecznych , nazywanie przedstawionych na nich elementów.Zwrócenie uwagi na to ,co kojarzymy z Wielkanocą.
Słuchanie wiersza H.Metry ,,Wielkanoc”
Wstało dzisiaj słonko
z twarzą uśmiechniętą,
Wielkanoc, Wielkanoc
przyszło wielkie święto.
Fiolki zakwitają
słychać świergot ptaków,
na świątecznym stole
wiele dziś przysmaków.
Jest tez śmigus – dyngus
– znana oblewajka
wszystkim jest wesoło
od samego ranka.
Rozmowa na temat tekstu wiersza.Przygotowanie produktów do koszyczka wielkanocnego, zabawy w przeliczaniu.
Zadanie do wykonania:
– porządki wielkanocna w pokoju dziecka,
-przygotowanie wielkanocnych dekoracji w domu np. bukiet bazi lub kwiatów w wazonie.
3.,,Najpiękniejsze jajka” – słuchanie wiersza K.Bayer ,,Pisanki”
Leżą w koszyczku piękne pisaneczki
kolorowe, malowane, pięknie układane.
Pierwsza ma kropeczki,
druga gwiazdki złote
a na trzeciej siedzi
malowany kotek.
W ten wielkanocny, wielkanocny ranek
poukładam w koszu
śliczne jajka malowane…
Zadanie do wykonania: ilustracja do wiersza, 3 pisanki, na każdej pisance dziecko rysuje inne dekoracje. Prace plastyczne mogą być prezentem wielkanocnym dla rodzinki.
4.,,Świąteczne ciasta” – wypowiedzi dzieci na temat ciast, które rodzice pieką w domach z okazji Wielkanocy.Zwrócenie uwagi na składniki potrzebne do ich wypieku.Rozwijanie mowy dziecka- nazwy potraw i wypieków { barszcz biały, żurek, kiełbasa biała, wędlina, babka, mazurek, pascha…]
Słuchanie wiersza Cz.Janczarskiego ,,Piekła myszka mazurki”
Piekła myszka mazurki
dla syna, dla córki
dla siostry i braciszka
piekła mazurki myszka.
Ubijała piane,
tłukła migdały
a myszątka czekały, czekały.
Aż usnęły.
Przez sen się teraz uśmiecha
siostrzyczka i brat,
bo się przyśnił mazurek
wielki jak świat.
Zadanie do wykonania:małe mazurki dla rodzinki:
– zwrócenie uwagi na zachowanie higieny podczas pracy – mycie rąk, ochrona odzieży przed zabrudzeniem, czystość miejsca pracy.
– samodzielne działania dzieci: smarowanie herbatników { 3- 4, w zależności od liczby członków rodzinki} masłem czekoladowym, kremem lub NUTELLĄ,ozdabianie wg własnych pomysłów kolorowymi posypkami, migdałami, rodzynkami, orzechami, waflowymi kwiatkami i listkami, lentilkami,
-umieszczenie mazurków na talerzykach,
-wręczenie mazurków rodzince.
5.,,Wielkanocny zajączek”- rozmowa z dorosłym o zwierzętach związanych ze świętami wielkanocnymi ze szczególnym zwróceniem uwagi na zajączka i jego cechy charakterystyczne.
Ćwiczenia ruchowe ,,Skoki zajączka” – dzieci pokazują, jak zające skaczą po zielonej trawie, jak się chowają, turlają…
Ćwiczenia logorytmiczne; dzieci idą za dorosłym i poruszają się zgodnie z tekstem:
Krok do przodu, krok do tyłu,
dwa podskoki zrób.
Przysiad, podskok,
przysiad, podskok, do chodzenia wróć.
Zadanie do wykonania:rysunek w zeszycie ,,Wielkanocne zwierzątko” { zajączek, kurczaczek, baranek}
– zabawa ,,Ciepło- zimno”{ dziecko szuka zabawki schowanej przez dorosłego}
– zabawy w przeliczaniu przedmiotów znajdujących się w koszyczku wielkanocnym.

SMERFY ,,Mali kucharze” { I tydzień kwietnia}:


1.,,W krainie kuchennych niespodzianek” – spotkanie w domowej kuchni.Przypomnienie i utrwalenie piosenki,,Kuchareczki” { sł. i muz.K.Bayer}
My jesteśmy kuchareczki,
jak gotować wiemy…
Daj nam tarki i kopyście,
coś ugotujemy…
Puk,puk, puk
Puku, puk
Już kopyście idą w ruch.
Trach, trach, trach
tarka gra
dziś na tarce gram i ja { bis}
Wezmę teraz garnek duży
Pyszne danie ugotować
wielką mam ochotę…
Puk, puk, puk
Puku, puk
Garnek teraz idzie w ruch.
Chlap, chlap, chlap,
woda gra,
jarzyn teraz parę dam {bis}
Kiedy obiad gotujemy
wszystko wokół pachnie,
bo najlepsze z nas kucharki
– to jest chyba jasne.
Puk,puk, puk
Puku, puk
Zwinne rączki idą w ruch
Trach,trach,trach
tarka gra
Dziś na tarce gram i ja.
Zabawa słuchowa dla dziecka i dorosłego ,,Na czym gram” – przygotowujemy naczynia kuchenne i na nich gramy, najpierw dorosły , potem dziecko, odgadujemy nazwy przedmiotów na których gramy.
Zabawa dydaktyczna ,,Do czego to służy”- dorosły przygotowuje różne przedmioty z kuchni, dziecko segreguje według przeznaczenia: tylko do gotowania, sztućce, nieprzydatne w kuchni…
Zadanie do wykonania: przygotowanie surówki z jabłka i marchewki.Ścieranie na tarce owocu i warzywa, próbowanie, mieszanie duża łyżką.{ dorosły decyduje o zakresie pomocy]
2.,,Kolorowe kanapki” – wykonanie kolorowych kanapek z produktów lubianych przez dziecko.Zwrócenie uwagi na zachowanie higieny{ mycie rak przed praca, założenie fartuszka,nie oblizywanie palców podczas pracy}.
Samodzielne działania dzieci:
-smarowanie białego lub ciemnego pieczywa masłem,
-układanie na kanapkach ulubionych produktów,
-odkładanie gotowych kanapek na talerzyk,
-degustacja kanapek.
Zadanie dodatkowe : rysunek w zeszycie ,,Projekt serwetki”
3.,,Kuchareczki” – zabawy sprawnościowe z wykorzystaniem garnka i małej piłeczki { celowanie do garnka, liczenie celnych rzutów}.Mini rywalizacja z dorosłym ,,Kto więcej…”
Zabawy z wykorzystaniem rymowanki ,,Kuchareczki”
Kuchareczka mała dzieci wskazują na siebie
zupę gotowała. naśladują mieszanie zupy w garnku
Kroiła warzywa naśladują krojenie kantem dłoni na drugiej dłoni
do garnka wkładała. zbierają warzywa jedną dłonią, wykonują gest wkładania do garnka

Zupa już gotowa tworzą przed sobą z dłoni miseczkę, pokazują je na boki
smaczna i zdrowa głaszczą się po brzuszku
choć kucharka mała wskazują ręką na siebie
jej nie próbowała. wykonują palcem wskazującym gest przeczenia przed sobą
Zadanie do wykonanie : wspólne z dorosłym recytowanie wierszyka z jednoczesnym pokazywaniem.Zachęcam do zabaw rozwijających logiczne myślenie ,, O czym myślę…”{ to jest okrągłe, można z tego jeść zupę…}
Ćwiczenie graficzne w zeszycie ,,Garnek”.
4.,,A czajnik gwiżdże i gwiżdże…”- spotkanie w kuchni i wspólne przygotowanie herbatki.Nalanie zimnej wody do czajnika obserwowanie gotującej się wody{ wyłącznie pod opieka dorosłych}
Zadanie rozwijające zmysł dotyku: określanie temperatury kubeczka z zimną i ciepłą wodą.
Zadanie rozwijające zmysł smaku: określanie smaku cukru, cytryny.
Zadanie do wykonania: wspólne zorganizowanie herbatki, określanie jej smaku, zabawy z dmuchaniem.
5.Potrafimy zachować się przy stole – zabawa tematyczna dorosłego z dzieckiem ,,Przyjecie dla lal i misiów”
– słuchanie opowiadania Czesława Janczarskiego ,,Gość” o Misiu Uszatku i Prosiaczku.
-wypowiedzi dzieci dotyczące sposobu przygotowania stołu przed przyjściem gości,
-wspólne nakrycie stołu{ obrus, talerze, sztućce,szklanki, dzbanek,wazon z kwiatami,serwetki}
Zadanie do wykonanie – przygotowanie deseru ,,Kolorowa galaretka”:
– przygotowanie galaretki w dwóch kolorach,
– krojenie galaretki na drobną kostkę plastikowym nożem,
– dekorowanie owocami , polewa lub śmietanką,
– wspólna degustacja z rodzicami.

Krasnale  – Marzec/Kwiecień tydzień 4: Wiosenne powroty.

Dzień 1. Jajko i jego tajemnice.

Zad. 1. Wysłuchaj wywiadu z bocianem i odpowiedz na pytania:

 Jak wygląda i jak porusza się bocian? Czym się żywi? Gdzie można go spotkać?

Link do wywiadu: https://www.youtube.com/watch?v=PMUUm7Xx-Fw

Zad.2. Karty pracy str.49,50.51.

Zad.3. Zabawa Rychowa Podaj jajko – poproś osobę dorosłą o ugotowanie jajka na twardo. Twoim zadaniem jest umieszczenie ugotowanego jajka na dużej łyżce i przejdź z nią 10 kroków, tak aby jajko nie spadł. Zabawę powtarzamy 3 razy.

Dzień.2. Poznajemy budowę ptaka.

Zad.1. Ćwiczenia poranne – zestaw nr 29.

  • Zabawa orientacyjno-porządkowa Słońce – deszcz. Rozkładamy w pokoju na dywanie kilka poduszek. Na klaśnięcie rodzica w dłonie i hasło: Słonko świeci wesoło – dzieci biegają między poduszkami. Na uderzenie w garnek i hasło: Deszcz pada – dzieci podnoszą poduszkę nad głowę.
  • Ćwiczenie tułowia – Witamy powracające ptaki. Dzieci siedzą skrzyżnie na dywanie przed poduszką. Dłonie splatają z tyłu. Na raz – starają się dotknąć czołem poduszkę – witają ptaki wracające z ciepłych krajów, na dwa – prostują się, podnoszą głowę do góry – rozglądają się, czy widać nadlatujące ptaki.
  • Zabawa bieżna Ptaki i gniazda. Dzieci układają poduszki na podłodze. To ich gniazda. Każde dziecko (ptak) siedzi w swoim gnieździe (siada skrzyżnie na krążku). Przy dźwiękach bębenka/garnka ptaki poruszają się pomiędzy gniazdami – wylatują na poszukiwanie pożywienia. Na przerwę w grze wracają do swoich gniazd. Siadają w nich skrzyżnie, prostują plecy, dłonie układają na kolanach.
  • Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Bocian. Dzieci spacerują pomiędzy leżącymi na podłodze poduszkami, wysoko unosząc nogi. Na hasło: Bocian – podnoszą krążek, stają na jednej nodze, a drugą, ugiętą w kolanie, podnoszą do góry. Układają poduszkę na kolanie i starają się utrzymać równowagę.
  • Ćwiczenie uspokajające. Dzieci maszerują po obwodzie dywanu, oddychają miarowo.

Zad.2. Karty pracy strona 52-53.

Zad. 3. Praca plastyczna – Bocian.

Potrzebne materiały: waciki/płatki kosmetyczne, czarna  i czerwona kartka/może być biała pomalowana na czarno i czerwono, nożyczki klej.

Sposób wykonania: głowę i brzuch przyklejamy na kartkę A4 z dwóch płatków kosmetycznych, z czarnej kartki wycinamy skrzydło, z czerwonej kartki dziób i nogi (przykład pracy  na załączonym zdj.)

Dzień.3. Ptasie gniazda.

Zad.1. Zajęcia umuzykalniające. Zabawy przy piosence Kle kle boćku kle kle – dowolny taniec.

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=Q9GXQJ6kRRA

Zad.2.Ksiazka strona 58-59.

Dzieci otwierają książkę, przyglądają się uważnie ptakom przedstawionym na zdjęciach. Nazywają znane gatunki. Opisują wygląd ptaków, wskazując na ich charakterystyczne cechy. Kierując się kształtem dzioba, wymieniają rodzaj pożywienia ptaków. Czytają z pomocą nazwy ptaków oraz tekst umieszczony pod obrazkami (6-latki). Rodzic informuje, że wszystkie przedstawione na obrazkach ptaki znajdują się w Polsce pod ochroną.

Zad.3. Karty pracy str.54 i 55.

Dzień.4. Ptasie koncerty.

Zad.1.Zabawy dźwiękonaśladowcze. Dziecko siada z lusterkiem w ręku i patrząc w nie naśladuje następujące odgłosy:

Kukułka – ku-ku, ku-ku, ku-ku.                         Wrona – kra,kra,kra.

Bocian- kle, kle,kle.                                     Wróbel – ćwir,ćwir,ćwir.

Zad.2. Zajęcia matematyczne – policz ile masz w domu kontaktówJ

Zad.3. Karty pracy 56 i 57.

Dzień.5. Ptasie pióra.

Zad.1. Dokończ zdanie: Gdybym umiał latać to… . Można zapisać wypowiedź dziecka.

Zad.2. Karty pracy str.58 i 59.

Zad.3.Odgadnij zagadkę I. Fabiszewskiej:

 Gdy skorupka pęka,

wychodzi z jajeczka.

Wygląda jak żółta puszysta kuleczka.

Odp-(kurczak)

 Praca techniczna – Wyprawka plastyczna karta 19, klej, nożyczki, naklejki.

Sposób wykonania: Dzieci wycinają kształt tułowia kurczaka. Składają go wzdłuż szarych linii i sklejają w zaznaczonym miejscu. Wycinają głowę kurczaka i przyklejają we właściwym miejscu tak, jak to widać na fotografii na karcie 19. Odnajdują w naklejkach dziób, oczy i nóżki kurczaka. Naklejają je, kierując się fotografią, lub zgodnie ze swoim pomysłem.

Muminki tydzień 4 – TEMAT KOMPLEKSOWY: WIELKANOC – ZWYCZAJE I TRADYCJE.


Temat I: Przygotowania do świąt
– zachęcam do rozwiązywania zagadek słownych związanych z Wielkanocą:
o Po podwórku zwykle chodzi, małe dziatki z sobą wodzi. Czasem nóżką coś wygrzebie i dla dzieci i dla siebie.
o Jak się nazywa skorupka od jajek, co na Wielkanoc świetnie się nadaje?
o Ma cztery nogi, stoi jak wryty. Na święta białą serwetą przykryty?
o Kura je zniosła, mama przyniosła, ugotowała i dzieciom dała?
o Długie uszy, mały ogon, bardzo jest nieśmiały i z ogonkiem jak pomponik przez zielone pola goni?
o Twardą skorupką z wierzchu okryte, za to śniadanie jest znakomite?
o Słabo fruwa, choć to ptak. A jak śpiewa ko- ko- dak?
o Przeważnie jestem biały i na stole leżę. Kładą na mnie sztućce, stawiają talerze?
o Białe, złote, malowane i kraszane i pisane. Na Wielkanoc darowane?
o Jak się nazywa pan w kurniku, co ciągle woła ku-ku ryku?
o Upleciony ze słomy, z wikliny, chętnie nosi owoce jarzyny. Podwieczorek też weźmie czasem i grzyby przyniesie z lasu?
o Żółciutkie kuleczki za kurą się toczą. Kryją się pod skrzydła, gdy wroga zobaczą?
– proponuje oglądanie z dzieckiem zdjęć (obrazków) różnych jajek: przepiórczych, kurzych, gęsich i strusich;
– polecam zabawę badawczą: z czego jest zbudowane jajko? proszę zwrócić uwagę dziecka na konsystencję (porównanie wyglądu białka i żółtka w jajkach – surowym i gotowanym). Na koniec można zrobić „kogel – mogel”;
– zabawa plastyczna: „baranek wielkanocny” (według pomysłu dziecka);

Temat II : Pisanki wielkanocne
– proponuję zapoznać dzieci z wierszem D. Gellner „Wielkanoc” oraz porozmawiać z dzieckiem o zwyczaju wielkanocnym, jakim jest malowanie jajek;
„WIELKANOC”
W zielonym owsie,
Nad ranem
Zbudził się mały baranek
I dzwoni dzwoneczkiem
z cukru:
WIELKANOC! WIELKANOC!
JUŻ JUTRO!
– zabawa plastyczna: „projektowanie pisanki” (dowolną techniką);

Temat III: Liczymy kurki i kurczęta
– zabawa przy muzyce M. Musorgskiego „Taniec kurcząt w skorupkach” z cyklu miniatur Obrazki z wystawy – Wesołe kurczątka; improwizacje ruchowe ciałem, mimiką i głosem. Dzieci zamieniają się w kurczątka, które przy muzyce wykluwają się z jajek i wyruszają zwiedzać świat. Dzieci ruchami ciała, mimiką i głosem naśladują kurczątka zwinięte w jajeczku. Następnie wolno zaczynają się poruszać, prostują się, wyciągają łapki i głowy – wykluwają się ze skorupek, https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84
– zachęcam do lepienia z plasteliny, modeliny, ciastoliny – kurczaków, ziarenek oraz ćwiczeń w przeliczaniu;

Temat IV: Jajka, jajeczka
– rozmowa na podstawie wiersza K. Daktun – Czerniak „Jajko”:
Kura zniosła jajko i przetarła oczy:
-Jakie ono białe?
Zawołała głośno: kok- kodak, kok – kodak
Co w kurzym języku może znaczyć tak:
– Ratunku ! Pomocy!
Zbiegły się kury, kaczki i indyczki
– cały podwórkowy drób.
A kura płacze i woła: – Jajko jest chore!
Patrzcie jakie jest blade. Och moje jajeczko!
Wezmą cię do szpitala. Już cię pewnie nie zobaczę!
Rzekła gąska: Gę, gę, gę
Moja kurko przyjaciółko, jajko jest takie jak należy.
Przyjdzie gospodyni, jajko do domu zabierze,
Zrobi z niego pyszności
i twoje jajko na stole zagości.
A jeżeli- tak się zdarzyć może- będą święta,
Twoje jajko, razem z innymi jajkami…
Zalśni kolorami!
– rodzic może zadawać następujące pytania:
o Jak wyglądało jajko, które zniosła kura?
o Dlaczego kura myślała, że jest chore?
o Co na pocieszenie powiedziała kurce gąska?
o Dlaczego na święta jajko zalśni kolorami?
– rozmowa z dzieckiem do czego wykorzystujemy jajka?
– proponuję pieczenie ciasta z mamą lub babcią;

Temat V: Śmigus – dyngus
– słuchanie piosenki „Święta – biją dzwony” słowa i muzyka K. Boże – Gowik;
https://www.youtube.com/watch?v=0CLAj-6jZmg
– proponuję improwizacje melodyczne, dzieci mogą wygrywać rytm np. na klockach, grzechotkach, butelkach z grochem, ryżem,
– zachęcam do nauki na pamięć tekstu:
„pisanki, pisanki jajka malowane,
nie ma Wielkanocy bez pięknych pisanek”.

MUMINKI Marzec tydzień  3 Temat Kompleksowy: Nadeszła Wiosna

Temat I: Powroty Ptaków

– zachęcam Państwa do rozmów o wiosennych powrotach ptaków, oglądania z dziećmi książek, atlasów przestawiających fotografię ptaków np. bociana, jaskółki, szpaka, skowronka – omówienie ich wyglądu, opowiadania o ich różnicach i podobieństwach,

– proponuje wykonanie  pracy plastycznej dowolną techniką –„wiosenny ptak”;

– polecam wiersz M. Konopnickiej „Jaskółka”,

http://www.pse.edu.pl/grupy/kangurki/wiersze-i-piosenki-2016-2017/jaskka-m-konopnicka

Temat II: Czy to ptak, czy ssak?

Polecam zabawę z dzieckiem „wiosenny quiz” polegającą na wypowiadaniu dzieciom różnych zdań, zadaniem dziecka jest wskazanie prawdziwego sformułowania:

–  Np. Bocian ma długie nogi i żółty dziób,

Krowa daje zielone mleko,

Wróbel ma kolorowe piórka,

Koń lubi jeść lody,

Wrona odlatuje zimą do ciepłych krajów,

Lew chodzi na dwóch łapach,

Sikora ma żółty brzuszek,

Koty polują na mleko,’

Pies gdy się cieszy – szczerz zęby.

– zachęcam do zabawy plastycznej – lepienie z plasteliny, modeliny lub masy solnej ptaka, gniazda, jajek,

– polecam ćwiczenia ortofoniczne – naśladowanie odgłosów bociana, kukułki, wrony i sowy oraz wyklaskiwanie sylab w tych wyrazach,

 

Temat III: Wiosna w błękitnej sukience

– proponuje przypomnieć dzieciom poznaną już wcześniej piosenkę „Wiosna w błękitnej sukience” sł. E. Zawistowska, muz. S. Marciniak , a także zachęcam do improwizacji ruchowych  przy muzyce,

https://miastodzieci.pl/piosenki/wiosna-w-blekitnej-sukience/

 

Temat IV: Pierwsze motyle

polecam zabawę twórczą „motyle z figur”:  układanie z różnych kształtów, klocków  wymyślonych przez siebie motyli,

– polecam wykonanie pracy plastycznej techniką:  „mokre w mokrym”  na zmoczonej przez rodzica kartce (najlepiej z bloku technicznego) wykonanie farbą akwarelową sylwety motyla,

 

Temat V: Bzy, bzy, bzy – pszczółka mała

– Zachęcam do słuchania piosenki „Mała pszczółka (sł. i muz. D. Szlagowska),

https://soundcloud.com/user-956760406/7-ma-a-pszcz-ka-s-i-muz-d/likes

– polecam ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy artykulacyjne:

  • oblizywanie się od ucha do ucha, bo miód jest taki dobry,
  • naśladowanie zlizywania miodu z górnej wargi, a potem – z dolnej,
  • zlizywanie miodu spod nosa, a potem z brody,

– proponuje wykonać pracę plastyczną „pszczoły i ul”: z wyciętych przez rodzica figur geometrycznych  tworzymy ul, przyklejamy go na kartce i paluszkami malujemy pszczoły,

 

 

SMERFY Marzec tydzień 3,,Nadeszła wiosna”


1.,,Panna Marzanna” – rozmowa z dorosłym na temat tradycji związanych z obrzędem pożegnania zimy i witania wiosny. Spacer w pobliżu domu, przyglądanie się zmianom zachodzącym w przyrodzie, słuchanie śpiewu ptaków…
Zadanie do wykonania – rysunek w zeszycie ,,Marzanna” lub kukiełka przedstawiająca postać ,,Marzanny”{ z materiałów dowolnych} .


2.Pierwszy dzień wiosny:przypomnienie piosenki ,,Wkrótce wiosna”
Pierwszy obudził się pierwiosnek,
potem chochoły spadły z róż
skowronek śpiewem wołał wiosnę
żeby na pole przyszła już.

Bo zima, bo zima
każdemu obrzydła…
Niech słońce da jej pstryczka w nos.
Niech wiosnę , niech wiosnę
przyniosą na skrzydłach
bociek , jaskółka, szpak i kos.

Złoto błysnęło na leszczynach,
zapach obudził senny ul.
Wiosenną orkę chcą zaczynać
głodne gawrony z pustych pól.

Zadanie do wykonania : ,,Rymowanki z przeliczaniem i pokazywaniem”
Ten gruby to dziadziuś,
a obok babunia.
Wysoki to tatuś,
a przy nim mamunia.
A to dziecina mała,
– a to rączka rodzina cała.

Kciuki gotowe …Tak!
Wskazujące gotowe…Tak!
Środkowe gotowe…Tak!
Serdeczne gotowe…Tak!
Małe gotowe…Tak!
Wszystkie palce gotowe…Tak!
Schowajcie się za głowę! { Rodzic mówi rymowankę , razem pokazujecie – ćwiczymy pamięć}
3.Kwiaty wiosny: spacer na ogródek , poznanie nazw kwiatów kwitnących wiosną: tulipan, sasanka, przebiśnieg, żonkil, krokus, hiacynt.Zabawy rytmiczne z wyklaskiwaniem : tu-li -pan. Zabawy z przeliczaniem sylab { części wyrazów}.
Zadanie do wykonania- rysunek ,,Wiosenny kwiatek” w zeszycie.
4.Ptaki wracają z ciepłych krajów.
Wyrazy dżwiękonaśladowcze { jaki głos ma …} kukułka- kuku…kuku, wróbel,bocian…
Zadanie do wykonania- ilustracja do wiersza ,,Rozmowa z bocianem”S.Karaszewskiego
Dzwoni bociek:
-Witaj ,Burku!
Co u ciebie…
-Witaj boćku!
U nas , mój kochany
dookoła wielkie zmiany
zapraszają na śniadanie…
-Żaby mówisz…To ja lecę!
Na wierzbinie kwitną bazie
stopniał śnieg, w zieleni łąka,
pokazały się już w sadzie
na jabłoni pierwsze pąki…
A przy młynie mój bocianie,
już rechocą żaby w stawie.
5.Porządki w ogrodzie
Rozmowa z dorosłym na temat wiosennych porządków w ogródku.Zapoznanie z przedmiotami potrzebnymi do prac w ogrodzie: grabki, łopatka, konewka,wiaderko…Umożliwienie dzieciom pracy na świeżym powietrzu i posługiwanie się tymi przedmiotami.
Poznanie nasion wybranych roślin: groch, fasola, mak, słonecznik…
Zadanie do wykonania: założenie hodowli fasoli w doniczce.

KRASNALE Marzec- tydzień 4. Wiosenne przebudzenia

Dzień 1. Wiosna w ogrodzie

Zad.1 Założenie hodowli rzeżuchy.

Potrzebne rzeczy: wata, nasiona rzeżuchy, talerz, odrobina wody.

Sposób wykonania: układamy watę na talerzu, skrapiamy woda , posypujemy nasionami.

Zadaniem dziecka jest codzienne podlewanie rzeżuchy, tak aby stale była mokra.

 Miłej obserwacji J .

Zad.2. Karty pracy strona 31.

Dzień 2. Pierwsze kwiaty wiosny.

Zad.1. Wyprawka plastyczna (teczka niebiesko-pomarańczowa)Układanie puzzli – karta Przebiśniegi.

Sposób: wykonania: odszukaj w teczce karty z przebiśniegami, wypchnij puzzle i ułóż przyklejając na kartce A4.

Zad2. Książka strona 53. Przeczytaj z pomocą rodzica tekst wyrazowo-obrazkowy. Wymień oznaki wiosny.

Dzień 3. Szukamy wiosny w parku.

Zad. 1. Karty pracy strona 34-35.

Dzień 4. Wiosna budzi zwierzęta

Zad.1. Wyprawka plastyczna karta F.

Sposób wykonania: wytnij obrazki przedstawiające stadia rozwoju motyla. Ułóż je i przyklej wg. Następującej kolejności na kartce A4

JAJA-LARWA(GĄSIENICA)-POCZWARKA –DOROSŁY MOTYL.

Zad.2.Karty pracy 37.

Dzień 5. Wiosenne symetrie

Zad.1. Karty pracy strona 38 i 39.

Link do piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=02icvDJ–P4

Zabawy ruchowe w domu:

• Zabawa orientacyjno-porządkowa Wiosenny taniec.
Dajemy dzieciom kolorową chuste/kawałek materiału/ręcznik lub kolorowe kawałki krepiny. Dzieci poruszają się po pokoju zgodnie z rytmem piosenki o wiośnie wysłanej do Państwa wczoraj. Na przerwę w grze kręcą się raz w prawą, raz w lewą stronę – zgodnie z poleceniem Rodzica.

• Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Wiosna maluje świat.
Dzieci trzymają w obu dłoniach chustę (za jej przeciwległe rogi). Podnoszą ręce do góry i zataczają jak największe kręgi: raz w prawą, raz w lewą stronę.

• Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Układamy mosty. Dzieci układają z chust mosty (prosta linia, ułożona z chust w jednym kolorze). Następnie ustawiają się przed nimi i przechodzą przez nie, idąc stopa za stopą.

• Ćwiczenie uspokajające – Kwiaty rosną. Dzieci stoją w lekkim rozkroku. Zwijają i ściskają chustę w jednej dłoni. Na sygnał Rodzica – klaśnięcie, powoli rozluźniają uścisk – kwiat powoli rośnie. Dzieci ściskają chustę raz jedną, raz drugą dłonią (jeśli chusta jest duża, dzieci ściskają ją oburącz).

 

 

Dziecko chce być dobre.

Jeśli nie umie – naucz.

Jeśli nie wie – wytłumacz.

Jeśli nie może – pomóż.

Janusz Korczak



Rola bajki w życiu dziecka
 
 
„Przez odpowiednią literaturę dla dzieci kształtuje się smak przyszłego czytelnika”
                                                                                                      Jan Brzechwa

Bajka to niezbędny element dzieciństwa każdego dziecka. W życiu człowieka zdarzają się sytuacje, które niosą za sobą bolesne doświadczenia oraz zaburzają rozwój osobowości. Lęki jakie przeżywają dzieci mogą pozostawić trwały ślad w psychice dziecka. Dlatego bajki odgrywają istotną rolę w życiu dziecka.
Według M. Molickiej ( 1999 r) bajki to utwory dla dzieci, gdzie świat realny miesza się ze światem fantastycznym tworząc zrozumiałą rzeczywistość. Dziecko poznaje sytuacje budzące lęk i niepokój oraz znajduje w nich rozwiązanie problemów. W świecie bajek może spotkać przyjaciół, przeżyć wiele wspaniałych przygód oraz pozbyć się lęku.
Bajki przedstawiają świat widziany z dziecięcej perspektywy. Są źródłem konkretnych obrazów powstających w wyobraźni dziecka. Wywołują one pozytywne emocje, mają wpływ na myślenie, budują poczucie własnej skuteczności. Dają dziecku poczucie bezpieczeństwa i uznanie. Kształtują samoocenę, wywołują zadowolenie oraz budują pozytywny obraz samego siebie (M. Molicka, 2003 r ).
Bajki wyzwalają negatywne emocje, dzieci płaczą, złoszczą się i żalą. Wspierają one dziecko w jego rozwoju, zapobiegają lękom a także obniżają napięcie. Przygotowują dziecko do spotkania się z sytuacją trudną np. wizyta u dentysty, śmierć swojego zwierzaka, lęk przed duchami, rozwód czy też przemoc w rodzinie.
M. Molicka wyróżnia bajki terapeutyczne do których należą:
-bajka relaksacyjna: to bajka, która odpręża, uspokaja i odwołuje się do wszystkich zmysłów. Akcja bajki dzieje się w miejscu znanym przez dziecko, gdzie panuje spokój i bezpieczeństwo. Zdaniem E. Małkiewicz ( 1997 r) bajka powinna trwać od 3 do 7 minut, powinna zawierać charakterystyczne zdarzenia związane z np. piciem wody ze źródła, lataniem czy też kąpielą pod wodospadem.
-bajka psychoedukacyjna: ukazuje dzieciom wzory zachowań w sytuacjach trudnych. Dziecko uczy się nowych wzorów, zachowań, poszerza swoją samoświadomość. Problemy bohaterów dotyczą przeżyć dzieci, dają wsparcie, uwrażliwiają na potrzeby innych.
Bajki psychoedukacyjne mają na celu również pomóc dzieciom, które nie radzą sobie w szkole i nauce.
-bajka psychoterapeutyczna: bajki te są o wiele dłuższe i składają się z kilku części. Przeznaczone są dla dzieci od 4 do 9 roku życia. Do jej elementów należy: główny problem, bohater, inne postacie dające wsparcie oraz szczęśliwy koniec. Bajki te mają na celu:
-zaspokoić potrzeby dziecka;
-wesprzeć poprzez zrozumienie i akceptację;
-budować pozytywne emocje;
-obniżyć lęk; ( M. Molicka, 2003r).

Zadania dla przedszkolaków